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1、舞蹈教学随笔石景山区青少年活动中心解晓凤教学随笔---1每一次的舞蹈课，我总是要不停地提醒学生：脚要崩好，腿要伸直，前桥起得快一点……等等，让孩子的动作收紧，到位。平时基训非常关键。平时训练不能宽容，将来无论是考级还是比赛就不会有紧张和动作不到位的情况发生。基本功训练是舞蹈教学的一个重要环节。它不仅能培养少儿的形体美，同时也是舞蹈艺术表现的基础。但由于内容枯燥，且又苦又累，比如压腿、下腰等，对天性活泼、忍耐性差的孩子们来说，坚持下来很不容易，往往打退堂鼓的比较多。结合平时的教学实践，我感到在舞蹈基本功训练中，老师一定要适应少儿的身心特点，灵活组织，科学施教，让学
2、生在愉悦中学习，在快乐中提高，教学才能事半功倍。小孩子喜欢舞蹈，纯粹基于他们爱玩爱动的天性，觉得学舞蹈是件快乐的事。因此，在训练中我就多选择一些她7们喜爱的音乐，多编排一些富有情趣的组合，寓教于乐，让他们乐在其中。孩子大多个性上都显得有些争强好胜。我会适当的利用竞争比较的方式激励他们。比如，我们可以引导小孩子“这个动作你能比老师做得更优美吗？”“这个动作我做不好，你们可以吗”“你的动作太漂亮了，再加把劲就能超过老师了”通过这样的交流，树立孩子的自信心，使他们有勇气向困难挑战。有的小朋友在刚拉横叉时怕疼，总爱哭。于是我给他们编成两人一组，合作“摇小船”在此基础上又
3、让她们“学做好朋友”，两个人互相鼓劲，互不示弱，也都咬牙坚持下来了。通过竞争比较，很多学生克服了怕疼的心理，改掉了往日的娇气，变得大胆勇敢，同学间的合作更为默契了。但舞蹈毕竟是需要大量的训练，单靠课堂教学远远不够，学生还需在课外时间多多练习，同时需要家长的配合和支持。教学随笔---2我舞蹈教学多年，由于学生程度不一，所以开展好舞蹈教学不容易。不过这些年来，我的舞蹈教学还是取得了较好的成绩，我采取的训练方法是除了必不可少的跳与练外，注重“看、听、说、想”多方位结合的方式。看：舞蹈能够使舞者的身心全面发展、动作协调、反应灵敏、肢体强健、精神振奋。“兴趣是最好的老师”
4、舞蹈的7孩子虽然都具有一定的舞蹈基础与兴趣，但为了激起他们更强烈更稳定的兴趣，要经常让他们观看舞蹈表演。听：学生在学习舞蹈之前，先让他们充分听音乐，让他们对舞蹈音乐有整体的把握。说：说情绪、说情节；学生说、教师说一般短小的情绪、情节舞，让学生听音乐说或做动作再说，他们能说出是优美的或是激昂的、是欢快跳跃的还是缓慢抒情的，并较好地做到情绪动作到位。可到了复杂又较长的音乐他们就把握不到位，动作找不到感觉了。学生能感受到音乐和动作一直是明朗、活泼、春意盎然的，节奏也是轻快的，但动作的表现力就要引导学生来理解，给她说音乐说动作。舞蹈训练除了跳的练习外，也要着重“说”，它
5、对“跳”有很好的深化作用，可达到事半功倍的效果，使学生的舞蹈既富有感情又富有感染力，既富有动感又富有表现力。舞蹈教学中，看、听、说等方式的应用，对学生各方面能力的培养与提高确实是行之有效。教学随笔---3 舞蹈,作为人类的肢体语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动心弦,触及灵魂, 7有着积极的陶冶作用.舞蹈又是一种表现艺术,舞蹈课上,或蹦跳、或演,学生能够充分地展示自我,在舞蹈课上我非常注意培养学生的自信心: 一、赞扬 对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且
6、及时、适当地给予赞扬。 二、分析 通过我耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,我一般明确地告诉他,他在表演或模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它形式表现舞蹈,给学生增添勇气,战胜自卑. 三、提供机会 在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。 四、巩固自信心 当学生成功而取得自信,我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在舞蹈课上,我以自然、
7、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围.学生在这样的环境中,都会不断地努力,效果也就越来越好. 教学随笔---47今天的舞蹈课上发生了这么一件事,班上有这样一位同学,说句不该说的话,她确实是一个不让老师和同学喜欢的孩子,自身条件也不算是跳舞的苗子.她的性格非常非常的内向,跟她说十句话,她不见得回答一句。弯着个腰,驼着个背,学习舞蹈的兴趣不高,上课的表现也不好,教这样的学生老师很是头疼，我甚至感觉到,她要是不来上课,对我来说简直是一件乐事.这不,上课时又是这样……下课了,在气头上的我正在办公室里休息,可
8、没想到这个孩子的家长找到
