七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环学案2（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、绿色植物与生物圈的水循环【学习目标】(1)知识与技能：1．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。（2）过程与方法：2．认识绿色植物叶片的基本结构。（3)情感与价值观：3.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。学习重难点：1．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。（重点）2．认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识(难点）学法指导:观察、讨论教学课时：1课时一、自学检测：参照第112页的图复习叶片的结构二、合作学习：探究叶片气孔情况：阅读教材第112页进一

2、步探究“叶片正面和背面的气孔一样多吗？”认真观看老师做的演示实验；将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中。观察现象并讨论问题：“叶片表面是否产生气泡？如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多？为什么？”相互交流，得出结论：通过以上的学习阅读教材第112页，通过思考问题：1．气孔是怎样构成的？2．气孔可以张开和闭合是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？3．保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？三、质疑导学：绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义1．蒸腾作用的意义想一想：四人一组讨论植物吸水量的99％

3、都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？为什么？俗话说：水往低处流，为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？对讨论结果进行交流，达成共识如下：2．绿色植物参与了生物圈的水循环。阅读教材第113页“生物圈的水循环图”讨论绿色植物参与了生物圈的水循环中起什么作用？。3．请爱护植物，结合资料谈一谈绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。认识保护森林、爱护绿色植物的重要意义，形成“保护环境，人人有责”的校园风气。【知识小结】1．植物体内的水分大部分是

4、通过叶的蒸腾作用散失的。2．气孔是植物散失水分的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对保卫细胞围成的空腔，它的开闭受保卫细胞的控制。3．水分以气体状态从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，蒸腾作用主要通过植物的叶片进行。4．蒸腾作用的意义：（1）降低植物体的温度（2）促进植物体内水分的吸收（3）促进植物体内水、无机盐的运输（4）提高大气湿度，增加降水（5）促进生物圈中的水循环【基础训练】1．植物由根从土壤中吸收的水分，大部分用于（）A．自身构成B．呼吸作用C．光和作用D．蒸腾作用2．秋天树木落叶后，植物吸收水分的速度比夏天大大减少，主要原因是（　）Ａ．

5、光合作用减弱Ｂ．蒸腾作用减弱Ｃ．呼吸作用减弱Ｄ．土壤含水量少3．炎热的夏天，树林里空气潮湿，凉爽宜人，其主要原因是由于（　）　Ａ．吸收作用Ｂ．蒸腾作用Ｃ．光合作用Ｄ．呼吸作用【能力提高】1．下列物质进入植物体不通过气孔的是（）A．水蒸气B．氧气C．二氧化碳D．无机盐2.据研究，一株玉米从出苗到结实，大约消耗200千克的水，其中，只有1%到5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水通过蒸腾作用散失掉了，有人认为植物的蒸腾作用会散失水分，是一种浪费，你认为对吗？请说出理由。五、教学反思：