辽宁省凌海市石山初级中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物实践活动教学设计方案 新人教版.doc

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1、调查我们身边的生物实践活动教学设计方案1．通过“调查我们身边的生物”这节调查校园活动后，同学们知道了什么是一般的调查方法，怎样去设计调查方案，实地调查及调查后的整理、统计和分类及书写调查报告。请同学们在此基础之上，利用课余时间，组织本班或初一年级的同学们（同一小区或邻居）对本小区或你们居住附近农田的生物进行调查，讨论如何对这些生物进行分类并书写调查报告。提示：几人一组进行，先确定调查范围，在已有调查经验的基础之上讨论、设计调查方案，进行实地调查，然后进行简单的分类。书写调查报告时可参考教材第10页练习3的提示。2．请同学们多上几个较大的网站，利

2、用“搜索”功能，搜集我国目前的水资源状况及污染情况。把有关资料进行分类整理，在班内进行交流（如召开专题讨论会，出专题展板等）。也可把整理好的资料内容放入自己的生物档案袋中。提示：建议同学们以几个人成立小组的形式，多上几种较大的网站多方面搜集，然后进行汇总和交流。 3．活动名称：校园生物“茶话会”目的：①通过本活动，使学生了解校园生物的种类、数量及它们的生活环境。②使学生清楚调查中的注意事项以及如何更好地调查生物。③通过本活动使学生明白环保的重要性，提示同学们注意保护身边的生物，各生物应平等相处，共建温暖、和谐的生物大家庭。准备：教师：①提前调查

3、清楚校园生物的种类及它们的生活环境。②搞清楚调查生物的方法及注意事项。③制作动物代表、植物代表、微生物代表和生物长的头饰。④组织学生推选“生物长”，并对其进行必要的指导。学生：①整理好上一节在校园中实地调查生物所获得的一手资料。②各生物调查小组讨论对本组调查到的生物，如何分类，分多少类及归纳本组在调查中的注意事项。③由“生物长”组织，以每个调查小组为单位，推选（推选与自愿报名相结合）一名本组的生物代表，并申请代表哪种生物。④由“生物长”协调后，确定各小组所要代表的生物。步骤：①教师组织全体学生，到室外一个安静而开阔的地方，以调查小组为单位集中。

4、②“生物长”召集各小组生物代表开会，提出要求，戴好生物头饰，并确定发言顺序。③各小组生物代表返回本组，传达“生物长”提出的要求，动员本组同学讨论本组代表的发言内容。④一段时间后，各小组的生物代表汇聚一堂组成“校园生物”代表（其他同学以小组为单位坐在生物代表的四周）。在“生物长”主持下召开的“茶话会”开始了。注：参加活动的同学，制作相应的头饰，戴在头上。