人教版小学语文一年级上册平平搭积木 (2).doc

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1、13.平平搭积木(第一课时)教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写“平、书”两个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得从小关心他人。教学重点：认识11个生字，会写“平、书”两个字。教学过程：一、导语1、今天，老师给大家介绍一位新朋友，想不想认识？这位新朋友叫——平平，（板书）谁认识他？（抽生读）2、平平可了不起了，他有一个本领——搭积木（板书），什么本领？（抽生读）3、大家看这个“搭”字，你怎样记住它？学生交流。师小结：平平用手来搭积木，所以“搭”是提手旁。4、齐读课题。二、认字，理解课文——学习第一、二小节过渡：那么，平平用积木搭些什么呢？我们到书中找一

2、找吧。翻到90页，自己一边用手指着字，一边读。（一）学习第一小节1、谁能告诉我，平平用积木搭了些什么？（房子）2、请你完整地说一遍好吗？（平平用积木搭房子。）3、搭了几间房子？（四间）4、谁来读一下这两句话。读的真好，尤其是把这个字（出示卡片“间”）读对了，大家一起读。这个字你怎样来记住它？（门里一个日）（二）学习第二小节1、平平用积木搭了四间房，奶奶最关心这个问题，她会怎么问平平呢？抽一生读，评价：这位老奶奶口齿不太清楚，可能是遇到了生字宝宝，我们帮他一起认识好吗？2、出示卡片并粘贴：这些都住。生依次读。1）“这”字怎么记住它？（文加一个走之旁）2）给“些”找个朋友。3）

3、给“都”找个朋友。4）“住”和以前学过的哪个字像？（往）怎样区别它们？3、齐读。4、你现在能不能把奶奶问平平的话读出来？（抽生读）5、有没有发现这句话结束时是个问号，怎样读出疑问语气呢？提示：你去北京吗？你去上学吗？老师做奶奶，读给你们听听。6、哪位小朋友也来做一回奶奶？抽生读。三、认字，理解课文——学习三-六小节过渡：平平搭了四间房子，到底给谁住？平平把答案藏在了课文里，我们帮她找一找，再读一遍课文。1、刚才老师在找答案时，竟意外地发现了几位生字宝宝，它们急切地告诉我，十分想见见一年三班的小朋友，你们说要不要见？出示生字并粘贴：呢啊没很。抽生读。2、识字。1）呢、啊：找一

4、找它们的共同点。2）没：找朋友。3）很：找朋友；用“很多”说个句子。师启发：今天教室里突然来了这么多的老师，你怎么说？4）齐读。3、我们跟生字宝宝告个别吧。再来说一说，平平把这些房子分给谁住？抽生读第三小节。4、明明是四间房，可刚才分了三间，少了一间。所以奶奶又要问了，奶奶怎么问的？抽生读第四小节。5、平平室怎样回答的？抽生读第五小节。师提问：那么，什么样的人没有房子住？学生交流。师小结：你看平平多么关心别人啊。6、今年5月12日，四川发生了8.0级的大地震，小朋友听说了吗？那里许多房子都倒塌了，叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友们都没有房子住，冬天已经来了。他们可怎么办呢？学

5、生交流。师小结：你们像平平一样，也会关心别人了。7、平平也听说了这件事，所以他要搭更多的房子给更多的人住。来，一起读最后一节。生齐读。四、巩固识字过渡：平平用积木搭房子，我们就用生字材料来搭一所房子。谁来读读这些造房的材料？（师粘贴余下生字卡片）1、抽生读。2、开火车读。3、齐读一遍课文。4、师生分角色朗读奶奶和平平对话的片段。5、（师将生字及课题框起来，画成房子的式样）问：这所房子我们造好了，你想把它送给谁？学生交流。五、写字——“平、书”。平平是个关心他人的好孩子，你喜欢他吗？那么我们把他请到田字格里休息一会儿，好吗？1、大家念笔顺，师板书到田字格里。提问：哪两笔写到了

6、线上？学生观察，交流。2、生描红，然后书写。板书设计：13.平平搭积木平书