苗苗线下活动记录.doc

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1、苗苗线下观评课活动记录模板省河南区域、学校济源市济水一中学科英语活动名称评课时间2014年3月主题、问题小组合作学习模式”的探索与研究形式观课、评课、研讨、交流主持人吉秋霞参与人员济水一中七年级英语组的赵继霞、吉秋霞、肖君侠、王静、李建朝、苗苗、柴明琴、李研活动过程1、确定讨论的主题“小组合作学习模式”的探索与研究”2、第一次设计：请王小利，李妍两位老师。根据本专题中讨论的重点进行设计3、修改设计：教研活动中王小利和李妍就怎样上新授课加以说明，所有老师提出自己不同的意见并交流。4、课堂实践：请两位老师根据教学设计上课，参与讨论的所有老师听课，

2、共同交流研讨。5、第二次修改：根据听课情况对小组合作中存在的问题进一步改造和完善教学设计。6、再次实践：再请李研老师根据改进后的教学设计上课。主要结论与建议肖君侠：小组学习合作既可以培养孩自主探索与合作交流的能力，也是学生学习交流的重要方式，在实施小组合作学习教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形式。会话练习以集体、小组、个人等多种形式，这就使全班同学人人都有机会参与课堂活动。吉秋霞

3、：教学方法注意了学生的实际水平和接受能力。学生活动充分，注意了学习方法、学习能力的指导和培养，注意了学生主体地位的发挥.练习以小组和个人形式，力求做到人人参与，激活课堂。不足之处在于课堂气氛还不够活跃，部分学生不能大胆发言，这些问题都需在今后的实践和探索中不断得到改善。王静：本堂课通过FreeTalk和PAIRWORK来进行互动。师生之间平等对话，多向交流，合作学习，促进了学生自主发展，积极有效的开展学习活动，并用录音机和多媒体进行教学活动，学习有了主动性与浓厚的兴趣，大多数学生敢于开口说英语。柴明琴：讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了

4、自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。赵继霞：李老师集锦了许多交通方式的图片，然后布置任务，让他们有一定的教学目标，并采取小组合作的模式，让组长带着组员去提出问题，解决问题，从而达到合作学习的效果。活动反思与改进这堂课在设计中演绎对话的时候采取小组合作模式，在学习长课文的时候也采用这种方法。我觉得效果挺好。对学生问题不在于教他各种学问的方法。教师在课堂小组合作学习的过程中合理引导，积极调控，实现小组合作学习，教师承担了学习促进者这一角色。同时，发展了学生的社会知识性。让学生学会合作是素质教育的一项重要任务，因为

5、合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流，而合作学习是培养学生的重要方式。教学过程中的人际交往，能够帮助学生正确认识自己和评价他人。在探索过程中，有一些问题需要解决提高。第一，教师常常为了解决一个比较难的问题，而让学生合作学习，认为小组合作学习就是通过解决学习中的某些问题，而促进学生认知的发展。这样的合作，只是为了让学生掌握知识而合作，一种为达到目标而采取的策略。第二，我们经常会发现，合作学习表面“热热闹闹”，实际上是“活而无序”。有的小组两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一两个人发言，

6、其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组互相推辞，谁也不发言；有的小组借此机会闲聊、说笑或者干别的事。审核意见线下观评课活动学校(区域学科管理员):：姓名：日期: