八年级生物下册 24.3 生物进化的学说导学案（无答案） 苏教版.doc

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1、生物进化的学说科目生物课题24.3生物进化的学说主备人审核人生物组学案类型新授学案编号学习目标知识与能力：生物进化的自然选择学说及其意义，加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义；知道达尔文进化论的实质，能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序，能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化。过程与方法：注重实例分析，通过达尔文地雀、长颈鹿、桦尺蛾的探究活动加深理解自然选择学说的内涵。情感态度和价值观：学习达尔文细心观察、实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。重点：达尔文生物进化学说的基本思想。装订线难点：达尔文进化学说与其他进化学说的关系。学法指导及使用

2、说明：认真研读课本73—76页，根据学习目标，完成学案上的问题。小组长负责组织好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记，疑点知识1、2号学生帮助5、6号学生解决，3号与4号互帮。知识链接：生物多样的含义、价值。学习流程：创境激趣:各种证据都证明生物是进化而来的，但生物究竟是怎样进化的呢？进化的原因是什么？这节课讲这个问题。关于生物进化学说，最重要的、被广大科学家和公众所认可的是达尔文的自然选择学说，是达尔文进化论的中心内容，自然选择学说不仅说明物种是可变的，而且对生物的适应性和多样性作出了正确的解释。达尔文关于进化的学说主要阐述于他所著的《物种起

3、源》（1859）一书中。【自主学习】1.在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者的工作最为杰出，他提出了生物进化的学说，被恩格斯赞誉为“”之一。2.在生存斗争中通过激烈的竞争，适者，不适者被的过程，称为自然选择。3.生物进化是的结果。达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的能力，但是由于和等条件有一定的限度，因而生物会为此进行。4.除了达尔文的观点外，许多科学家又提出了生物进化的“”和“”。【合作探究】1、在达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？2、你能说出其他生物进化学说和达尔文的进化学说的主要不同点吗？【跟踪练习】1.用达尔文的观点解释长颈

4、鹿的长颈形成的原因是（）A.鹿经常伸长脖子够高处的树叶造成的B.生活在食物充足环境中的长颈鹿脖子长得长C.由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短D.长颈变异的个体生存机会多，并一代代积累形成的2.下列各项叙述中，错误的一项是（）A.生物的变异是不定向的，生物的进化方向同样是不定向的B.在自然界中，生物都有遗传和变异的特性C.只有发生有利变异的个体才能在生存竞争中生存下来D.变异的存在为自然选择提供了丰富的素材3.按照达尔文的进化学说，决定生物进化方向的是（）A.遗传和变异B.自然选择C.生存斗争D.过度繁殖4.根据达尔文的进化学说，生物进化的动力是（

5、）A.遗传和变异B.自然选择C.生存斗争D.过度繁殖5．在农田中使用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。对这一现象的下列解释正确的是（）A.农药使害虫发生了抵抗农药的变异B.农药选择了害虫中能抵抗农药的变异C.害虫会自然发生并巩固农药的变异D.农药的质量越来越差备注（教师复备栏及学生笔记）