八年级生物上册 第五单元素材 人教新课标版.doc

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1、八年级生物第五单元人教版上册水生动物适应水中生活的特点：鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。62.哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。63.变温动物和恒温的区别：哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变，属于变温动物。64.陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞

2、或甲，昆虫具有外骨骼。（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。65.骨胳肌的结构和特性：结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分肌腹：中间较粗的部分特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。66.区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫

3、。（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。67.动物在自然界中的作用：（1）在生态平衡中心重要作用（2）促进生态系统物质循环（3）帮助植物传粉，传播种子68.细菌的形态结构和生殖方式（1）细菌的形态：球状、杆状、螺旋状鞭毛荚膜细胞壁有细胞膜（2）细菌的结构细胞质DNA区域成形细胞核没有叶绿体（3）细菌的生殖方式：①细菌靠分裂进行生殖，由一个细菌分裂成两个细菌。②在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。③有些细菌在生长发育后期，个体缩小细胞壁增厚，形成芽孢。④芽孢是细菌的休眠体，

4、对不良环境有较强的抵抗力。⑤芽孢小而轻可随风飘散各处，落在适当环境中不能萌发成细菌。69.细菌的营养方式：异养型：多数细菌只能利用现成有机物生活，并将有机物分解为简单无机物。70.霉菌和蘑菇的营养方式：利用现成有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。71.细菌和真菌的区别：细菌：个体微小，体内没有成形细胞核通过分裂的方式繁殖后代细胞内没有叶绿体真菌：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。72.细菌和真菌在物质循环中的作用①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2，水，无机盐②引起动植物和人患病③与动植

5、物共生：地衣（真菌和藻类共生）根瘤（根瘤菌与植物共生）72．技能训练：[评价实验方案]见八年级上册课本P69页第六单元73、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。74、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。75、生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类

6、植物和种子植物居世界第三位。76、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育一、植物的无性生殖和有性生殖1．有性生殖：有两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。2．无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。3．无性生殖常见的方式有扦插和嫁接：甘薯、葡萄、菊、月季的哉培，常用扦插的方法：苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种；（嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合）。嫁接时，接上去的芽或枝叫做接穗，被接

7、的植物叫做砧木。4、组织培养：是利用无性繁殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。（利用茎尖、根尖、花药、花粉等）二、昆虫的生殖和发育1、变态发育：在受精卵发育成新个体的过程中，昆虫的幼体和成体的形态结构和生活习性具有一定的差异。2、完全变态：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育称为完全变态。3、不完全变态：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育称为不