学校道德讲堂活动总结.doc

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1、学校道德讲堂活动总结学校“道德讲堂”建设是提升师生道德文明素养的有效载体，是建设文明和谐校园的创新举措，对推进未成年人思想道德教育具有十分重要的现实意义。一年来，我校道德讲堂建设以“追求人人成功，力争个个成才”为努力方向，坚持常规德育建设与学校“道德讲堂”建设相结合的策略，有效开展了多场“道德讲堂”活动，取得了良好的成效。现总结如下：一、加强思想引领，形成了一种完备机制在“道德讲堂”活动中，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好人民满意的学校，培育“四有”新人，构建文明和谐校园为宗旨，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和

2、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教育，全面提升我校师生整体素质。学校是未成年人集中的主要场所，是未成年人思想道建设的主渠道。在学校开展“道德讲堂”建设，就抓住了未成年人思想道德建设的关键。为此，学校成立了以校长为组长，各职能处室领导为成员的专项工作领导小组，切实加强领导和日常管理。并结合学校实际，制定实施方案，将开展“道德讲堂”活动与推动学校中心工作相结合，把建设“道德讲堂”作为加强未成年人思想道德建设、坚持为未成年人办实事、办好事的重要载体，精心部署，狠抓落实，

3、建立了学校“道德讲堂”管理制度、制定了本学期授课计划，从而确保了学校精品文档交流“道德讲堂”各项工作全面推进。二、贯彻基本原则，造就了一支宣讲队伍在近一学期的“道德讲堂”建设中，我校始终坚持以“贴近实际、贴近生活、贴近师生、贴近教学”为基本原则，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，走普及性和创新性并重道德宣教之路。同时，采取个人自荐与部门（或教研组）推荐的形式，在校内组建了一支专兼职结合的宣讲队伍，由学校党政工团负责人、优秀班主任、优秀学科教师带头示范，组织优秀团员、三好学生担当宣讲员，并整合家庭、社区资源、

4、离退休群体，邀请其中的优秀代表参与学校教育，确保活动高效有序开展，形成育人合力。三、借助多种形式，打造了一个德育教育体系一学期的“道德讲堂”建设，我校在充分尊重广大师生的意愿上，设计了两大板块开展相关活动。教师层面着重开展“师德讲堂”活动，学生层面着重开展“道德讲堂”活动。同时，还注重该活动开展形式的多样性。第一板块：教师“师德讲堂”1.创设多样载体。我校充分利用理论中心组、行政会、全教会等载体，定期不定期的通过集中学习、专题宣讲、观看影片、网上学习等形式，大力建设“师德讲堂”，如在这一学期中，组织全体教师收看了《最美女教师——精品文档

5、交流张丽莉》、《寻找最美乡村教师》等视频。同时又分阶段安排教师讲自己或身边的师德事例。收集、编写关于教师社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面的典型案例，使提升师德素养成为广大教师的自觉行动。2.选树师德典型。紧密结合学校实际，以师德标兵、师德模范、师德先进个人、师德建设先进团队等评选为载体，重点选树、培育一批师德先进个人和先进备课组（教研组），在学校形成学习师德典型、崇尚师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚。3.注重考核评估。一学期来，我校在开展“师德讲堂”的同时注重相关材料积累，并把“师德讲堂”建设情况与团队评比、年度

6、考核等结合起来，定期择优表彰“师德讲堂”建设先进团队和“优秀师德讲堂宣讲员”。第二板块：学生“道德讲堂”一学期来，我校以“我选、我听、我学、我讲、我议、我行”为主要模式，以《“道德讲堂”实施方案》为指引，设计了形式多样、内涵丰富、成效显著的宣讲形式、手段和方法，引导学生亲身参与道德实践，在道德实践中实现自我教育、自我管理、自我评价、自我提升。1.强化德育常规建设，做好德育理念引领文章。结合贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，抓好一日常规和学生文明礼仪规范。积极通过每月确定1～2个德育主题活动以及心理健康教育等

7、方式，积极诱发学生活动体验，将遵纪、守法、文明、礼貌的要求内化为自身素质；并强化全员育人意识，要求教师们参与德育工作时将“以情感人，以理服人，以行导人”的理念融入行动，真正触动学生的心灵和情感，进一步提高学生养成良好行为习惯的自觉性。精品文档交流2.加强学生干部队伍建设，培养学生自主管理。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。学校充分利用每两周一次的学生干部例会对所有的学生会干部、团干部进行思想教育，协调、布置好各项任务。最大限度地发挥学生主观作用，最大限度地培养学生能力，最大限度地调动学生积极参与学校管理

8、。目前，学生工作部门设置合理、分工明确，组织意识强、合作意识强、全局意识强，都能自主地、创造性地完成校园卫生检查、学生纪律检查、文明礼仪监督等各项常规工作。3.依托“国旗下讲话”这一平台，进行常规性主题教育