枣庄市中考满分作文-考试季节.doc

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1、中考作文大趋势　　“年年考作文，岁岁题不同”。尽管中考作文的命题很难猜中，但只要吃透《语文课程标准》和《考纲》的精神，中考作文的命题规律还是可以探寻的，其命题趋势也还是可以把握的。一、中考作文的命题趋势　　1.体现公平，人人可写　　中考作文是由省市自主命题的，单就一个省、市而言，其生源也是千差万别的。命题人首先要考虑的原则，就是面向该省、市(地区或地级市)的所有考生，统一尺度，统一标准，实行公平竞争的原则。命题所涉及的内容和范围，必须是广泛的，是每个考生人人能写且有话可说的。　　2.依纲据本，重点突出　　初中语文教材和《教学大纲》或《语文课程标准》有关“作文

2、教学目标”的要求是中考作文命题的依据。大纲规定初中生“能写记叙文”,对议论文、说明文、应用文只要求能写“简单的”就行。所以中考作文一般以写记叙文为主，兼顾写议论文和说明文，也就是对一个题目不作文体的限制，既可以写记叙文，也可以写议论文和说明文。　　3.形式灵活，题目多选　　近几年，中考作文命题，无论在形式上和内容上都有了较大的变化。　　(1)命题形式从单一走向多元　　中考作文中除全命题外，还出现了半命题作文、话题作文、一大一小作文、两题任选一作文、三题任选一作文等等。1997年全国有9个省市出现了半命题作文。如四川的《新貌》；北京的《我有一双的手》。1998

3、年全国有11个省市是半命题作文或供材料作文。如安徽省1998的作文题是给材料命题作文《蜜蜂“给予”的启示》。2000年是中考作文淡化文体的一个分水岭。2000年中考作文受高考“话题作文”的影响，在中考作文的命题上也出现了“话题作文”。如武汉市以“与‘音乐’有关的故事、感受、见解”为话题的作文命题；西安市以“树”为话题的作文命题。2000年全国42个中考作文试题中，（除诗歌外）不限文体的就有28个。根据有关资料显示2002年全国40个中考试题中，以话题作文命题的就有28个，占了70个百分点。而2005年，则有许多省市采用了“二选一”即两个作文题目选做一个的作文

4、样式。根据以上分析，不难看出，淡化文体，降低审题的难度，已成为今后中考作文命题的发展趋势了。　　(2)中考作文命题逐步转向对考生基本文体写作能力的考查　　“淡化文体”不是不要文体。近几年，由于“文体不限”话题作文的不断“升温”，使不少师生产生了一些错觉：“文体不限”就是不要文体；或者是只要练好一种文体就可以应付中考作文了。为了纠正“文体不限”所带来的各种“弊端”，全面提高学生的各种文体的写作能力，部分省、市已经开始引起注意，所以，就出现了大小作文的命题方式，大作文一般考记叙文，小作文考议论文和说明文。但是2004年，又出现了命题作文和话题作文选做的命题方式，

5、同时在文体上继续向记叙文倾斜。应该说话题作文和命题作文都各有长处和不足，它们互为补充，互相促进，共同发展，不断创新，这种选做的命题方式已成为2005年全国各省、市中考作文命题的主体。　　4.联系生活，反映时代　　从近几年的中考作文命题中，明显地感到，紧密联系社会生活，体现鲜明的时代特征将是今后中考作文命题的必然趋势。像“关注生活”、“感受生活”、“把握”、“实践”、“家·人·灯”、“选择”、“美在我身边”、“明天”、“在需要帮助的时候”、“生活中的亮点”等话题，都紧紧地围绕学生生活的世界来出题的，一般来说，中考作文命题的内容，大都集中在以下几个方面：　　第一

6、，校园类。反映校园生活，透视教育热点。“减负”的话题在近年的中考作文中频繁出现。例如2001年哈尔滨市中考题《课余生活带给我的乐趣》；天津市的《我的另一片天地》，要求写日常功课学习之外的天地；2002年河南省中考题是“请以‘双休日’为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟”；2003年浙江省湖州市中考作文是以“这也是课堂”为话题的作文；2004年上海作文试题，从下列两题中任选一题，写一篇600字左右的文章。　　我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放……以“我们是初升的太阳”为题作文。　　以“我的视线”为题作文。　　要

7、求：①文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。　　②不得使用试卷中的阅读材料。　　第二，热点类。高科技的发展给社会带来了深刻的变革，高科技的发展给人类提供了更多想像的空间。崇尚科学，追求真理，是时代赋予年轻一代的神圣使命。如2001年广东半命题作文《新的______》；2000年北京市西城区的半命题作文《现代科技带来的_______》；2002年北京市崇文区以“科学在身边”的话题作文；2005年也有两个值得同学们关注的热点话题：一是建立和谐社会，二是祖国的统一大业。与此相关的就是反映邻里和谐以及海峡两岸亲人思念

8、团聚盼统一等题材方面的文章，同学们应给予适当的关注，