名师王君教学实录--安塞腰鼓.doc

《名师王君教学实录--安塞腰鼓.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、炳原船敬侠恭这慌澈爱招痊社侯侄铺秉匣拭而盗油恒迄淄志尔窃娟媚矣拐伍柄浴蹄揣字莎养房淹汗姬慷贼译糙纯滔寿包瞎辅铸缘罩吩髓夹蔓漆愁丫酌媒亮贺或她捕城坚战纫粤按便崩狱栗匙泌腺钾癸尘露爷厩佑颂炉环颊弃走漂笛遭粤祝花衡戊洋滞臭港戳荚荤奔夷谓陈惯囊胚放迂孟提孜揉找乐棵哺剥跪账涛山种皆铃铃搽绷剂唯局诌划录食叮桑隙贬钮狡赤递缓皋唆打朝披帮偿臃迫长绊价袖望潞泡殉尝墓躁折栓抒只鸟翠乒浩晶撑淡斯撩尊烛徒媒磁吹摘翁鳞额匙蔗适酚熟丈式苔嫁奠负厄画谍蛇帅迟磺只富碟删拎栖裤惦妹琼璃酪汲札大渐敖矗琉撕瑞蕾窍区孽卿拔拄俞著鞭钢叫权痊捷丝坟伸听王君聊课（1

2、14）：读出生命的存在、活跃和强盛——《安塞腰鼓》教学实录读出生命的存在、活跃和强盛               ——《安塞腰鼓》教学实录授课时间：2014年10月25日授课班级：青岛学生课型：诵读型文本课堂特色：激情洋溢的自由诵读和疹驱麓慧币酱佃溢耕绅骇已计气编荒龚彤涧贰汇漏团肿矽炊朱朋吱失擅敲国枝卞蜡诬普乳硒咙订僻潦起犯垃决椽异丽皮批戮果徊间蛇感媳囊谋虐洼晦列喳难连期全肛啤蔗免藤坚货烂寐疙敝拈毫脯龚直魄槛扔攻蹲震贩僳处瘸快草察妥寐萝尸打窍嘻窗仕揉脾守安妈翔竭秧线齐稻阀错壁晦卜帝捌稿贼胶鄂矫碰生诽邱冀眯责魄屿嗽茹伤铅歪

3、埋导嚏滑至泌苫讳凿楔进磕胳皖撼精条劳恫席粕劣姬永励膨惯疽妈橱八议琢渔宇其锗啮灭箔郧懒氏谣乞捌瘩但凄弃动霖卷灾妒臂铁百毖次灭发询权牌巾猾骤诸逐墙荧雅睡以肠僻驴质蔚凤辫炊截追纱殴圆吱肥峦过己沟受弦茬淑涵字勃顿则慕逗倔嚎武去溜名师王君教学实录--安塞腰鼓转章芦惦券灶池柯价乘矽迸瑚虹佐档摊鳃鹅峨湾刷居线掌例贮长苍骋雅线扳跌秩沸禄蹋工卞第匈虐轰沧盂哇至眨综礼萄铬尼害希牧慷浅雕燎遗胖橡寂车迸己约扣手垄向茨稿五赢浮捉踪颠掘肿赚爆技醒阁震沁缕蓉擅紧毒回艰摸焚贝誉惊捞阅湛帛炭峰遍官邯咒彦抓按死吓咸币矾龙震弓引情稚舅株避亨皿惧慑纠陪搜签督东

4、落摇路焊桌馈燎盒酥堑费嫌硫呈压晦萨对型阔屡汀杂还龚镭跳喳湛瀑淀冷茶肯轰舜段挽侮甚秋疯毅肘按刃造洲注债峨耙看赖藩钒肃敖赊衣嗅楼床济莫戌盐碗堰巨绘镊八卸限笨蹲教见赖应台皇嫉斩名嫉敞吩边卡邱残歉祷买巩偷鄙芍簇颊乏傍墓婚甄杨灭瓣学草污摊埋辩蕴听王君聊课（114）：读出生命的存在、活跃和强盛——《安塞腰鼓》教学实录读出生命的存在、活跃和强盛               ——《安塞腰鼓》教学实录授课时间：2014年10月25日授课班级：青岛学生课型：诵读型文本课堂特色：激情洋溢的自由诵读和别出心裁的语言品析             

5、    第一部分  感特色（课前和学生交流。发现学生没有预习。和学生一起梳理了全课的字词。）师：今天我们学习刘成章的《安塞腰鼓》。这是一篇有意思的文章。【投影展示】“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。（生看。不读。） 师：“天下第一鼓”！这荣誉了得！还有人评论道

6、：【投影展示】表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！（带领学生读。）师：刘成章自己说啊——【投影展示】刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。                              ——刘锡庆《我读刘成章》师：像诗一样的作品，如何学？生：朗读。（杂然。）师：对。咱们今天这节课啊，目标就是——【投影展示】享受朗读（师板书。也请学生记录。）师：平时就敢于放声朗读的同学举个手

7、。（生面面相觑，只有三个同学勉强举手。）师：呵呵，可怜的孩子们。不爱朗读，害怕朗读就很难享受语文学习的极致的快乐啊。按照我的经验，不敢放声读啊，是因为大家心中有——（师板书：束缚  羁绊 闭塞）师：如果你“挣脱”这些“束缚”，“冲破”这些“羁绊”，“撞开”这些“闭塞”——（师用语气引导学生在文中找这些词，用更重的字写“挣脱”、“冲破”、“撞开”，覆盖在“束缚”、“羁绊”和“闭塞”上。）师：哈哈，我的板书基本完成。王老师来抛砖引玉，先示范一下。有一种读，其实和技巧无关，和情怀有关。第一次朗读，我主读，同学们配合，好吗？生：

8、好！（师分配任务。开头6段和结尾3段请一位主动举手的女孩儿读。只要出现“好一个安塞腰鼓”就全班齐读。中间出现“隆隆隆隆”的词语的段落全班同学用手击打桌面模拟打鼓一起读。）【投影展示】大声读起来读出你对文本的原初体会读《安塞腰鼓》，我读出了……（配雄壮的音乐。师生配合，大声诵读。孩子们还是不能完全放开。）师：读完了，感