《名师大篷车》听课有感.doc

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1、感受名师风范，促进专业成长旬阳县城关小学曹玲上周末，我有幸参加了陕西省“名师大篷车”到旬阳送教下乡活动，近距离聆听了名师的示范课和专家的讲座，深受启发，感悟很多。我想，这次送教下乡活动，不仅为我们偏远山区的一线教师送来了一堂堂精彩纷呈的课，更让我们深切感受到了名师课堂映射出的先进的教学理念和独特魅力。古人云：“学然后知不足，教然后知困”，观摩名师一节课，胜教平庸十年书，通过观摩陕西师范大学附小的王林波老师的五年级语文阅读教学《自己的花是让别人看的》，让我对语文阅读教学的目标任务有了更清楚的认识，对自己教学中存在的问题及根源有了更清楚的

2、认识，我顿时有一种豁然开朗的感觉，也为我以后的教学指引了方向。现将自己的几点感受向领导和同事们作简要汇报，不妥之处，请批评指正。一、字词训练，扎实有效语文教学最基本的就是字词训练，对五年级学生来说字词教学虽不是教学重点，但教师并没有忽视字词的读音、书写和理解的指导，而是扎实有效的将听、说、读、写的基本功训练落到了实处。例如上课一开始，王老师指导学生运用不同的重读，不同的节奏，读出不同的意思，读出自己对课题的理解。又如在讲解“脊梁、莞尔一笑、应接不暇”这三个词语时，教师采用了让学生读出对词语的理解，和学过的课文中出现过的词语作对比，又运

3、用多音字对比的形式出示“桥梁、东莞、应有尽有”3区分读音，使学生对这些词语的意思理解透彻，读音加深记忆。这些看似简单的基础知识，教师总是潜移默化的传授给学生，处处注重方法的引导，使学生乐于接受，并积极地参与到学习活动中。如果每节课上我们也能把字词训练步步夯实，学生的基本功训练就会有效提升。一、注重写话训练我觉得本节课中还有一大亮点，就是王老师注重引导学生当堂练笔。在我的课堂中，我总觉得有时让学生写话会耽误大量时间，写还不如说，所以经常把让学生写感受的环节就变成了把你想的话说出来。可是在本节课中，我看到了王老师非常注重指导学生如何写话。

4、在上课开始，同学们用来形容花的词语，王老师出示出来，让学生在里面挑选觉得合适的词，用在自己的写话中，这样学生写出来的就不是干巴巴的几句，活灵活现的描写出了闻到的花香，听到的花语，以后学生在写作文时就知道怎样运用合适、恰当的词语来形容了，同时又引导学生学会了积累好词佳句。王老师巧妙地把语文的工具性和人文性有机的结合起来，又润物细无声的传授给了学生。三、以生为本，彰显个性在本节课中，王老师从学生的认知特点和实际学情为出发点，敢于大胆尝试不同的教学方法，使学生通过学习这篇文章，初次感受到了散文的魅力，走进了一位语言大师的情怀。例如，在学习本

5、文中，王老师重点抓住德国人是怎样爱花的这部分进行教学，让学生通过对比中德人们是如何养花的，感受德国人爱花的境界。去粗取精，而不是面面俱到逐段讲解。记得一天，在办公室里一位老师的孩子说：“3我最喜欢我们徐老师的课了！”我问她为什么，她说：“我们上课时老师就给我们讲很多有趣的事情，我们最爱听了！”听了孩子的话，我一直在想，我的课堂又给孩子们留下了什么，哪些又是他们感兴趣的。我们每个老师也有深切体会，我们上学时如果喜欢哪个老师，哪门课就会学得特别好，同样学生如果喜欢哪门课，也就会更喜欢那位老师。因此在教学中，我要牢记以学生为主体的教学理念，

6、站在孩子的视角去设计一篇文章的教学方法，运用学生喜欢的方式去开启他们的智慧，敢于打破常规，上出具有自己特色的课，真正做到为学生服务。反思自己的教学，和名师对比，让我找到了差距，也找准了问题所在。在学习中反思，在反思中成长。在以后的课堂教学中，我首先要做到基本功训练扎实，真正有效的抓住课堂四十分钟，不断创新，努力培养和激发学生的学习兴趣，使之爱学、乐学、会学，学得更快，学得更好。其次写作和学文有着密切的关系，学文就是为写作服务的，我会在课堂中尽量锻炼学生的写话能力，为作文打好基础。同时引导学生学会积累好词佳句，恰当地运用到作文中。平时多

7、和学生交流，听听他们的要求和看法，有的放矢，相信学生，为他们创造一个宽松、自由的学习空间。3