2019年小学教师职业资格《教育教学知识与能力》提升训练试卷D卷 附解析（新版）.doc

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1、2019年小学教师职业资格《教育教学知识与能力》提升训练试卷D卷附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：__________考号：__________一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、小丽认为自己考试成绩不理想是因为考题太难。依据维纳的归因理论，这属于（）。A稳定、外在、不可控归因B稳定、外在、可控归因C不稳定、外在、不可控归因D不稳定、外

2、在、可控归因2、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则3、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（）。A.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不可控归因4、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。在课程分类中，这属于（）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程5、方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式

3、的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质6、假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（）。第8页共8页A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院7、在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）。A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质8、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（

4、）。A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价9、小学生学写新字时，先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练10、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性的进行了补充讲解。这一教学过程具有（）。A、预设性B、生成性C、启发性D、随意性11、学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（）。A.负迁移B.纵向迁移C.横向迁移D.非特殊成分的迁移12、桑代克的学习理论被称为(　　)。A.

5、尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论13、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）。A.先慢后快B.匀速加快C.先快后漫D.匀速减漫14、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件，揭示教育现象，讲故事方式。第8页共8页教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法15、在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。A.培养能力B.依法执教C.教书育人D.传授知识16、20世纪50

6、年代末，美国教育家布鲁表提出来的课程理论是（）。A、学科课程论B、结构主义理论C、实用主义课程论D、综合课程论17、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）。A相对性评价B绝对性评价C个体内差异评价D终结性评价18、“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。A.尊重与严格要求相结合原则B.教育影响一致性原则C.正面教育原则D.因材施教原则19、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。A．道德知识的传授B．日常行为习惯的养成C．道德信念的培育D．人生观价

7、值观的确立20、人类最早的教学手段是（）。A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述检索文献需遵循的基本要求。第8页共8页2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？3、简述课堂纪律的类型。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯

8、定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微