2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》全真模拟试卷D卷 含答案（新版）.doc

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1、2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》全真模拟试卷D卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：__________考号：__________一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）①知识与技能②知识与兴趣③过程与方法④情感、态度与价值观A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、教学反思的重中之重是反思（）。A.教学态度B.

2、教学理念C.教学行为D.教学规则3、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题B.是非题C.论述题D.填空题4、“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是()。A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教5、从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（）。A.活动课程B.综合课程C.隐性课程D.显性课程6、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于（）。A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价第8页共8页D.总结性评价7、在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（）

3、。A.20%B.40%C.60%D.80%8、在教学过程中，教师使用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（）。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观9、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。A.陶行知B.杨贤江C.廖世承D.潘菽10、为了好分数，不落人后，或为得到奖励表扬而学习，其学习动机是（）。A.外部B.内部C.交往D.任务11、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略12、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩

4、具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段13、根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是（）A、课程标准B、课程资源C、课程目标D、课程结构14、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是她最忙的时候，王老师路属于下列学校组织机构中的哪一个（）。A、总务处B、教务处C、教研组第8页共8页D、校长办公室15、在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，

5、主要目的是为了（）。A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质16、把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。这种反思属于（）。A.自我反思B.集体反思C.纵向反思D.横向反思17、教师角色扮演的先决条件是（）。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作18、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件，揭示教育现象，讲故事方式。教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。

6、这种教育研究方法是（）A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法19、下列策略中不属于精细加工策略的是（）。A.举例B.类比C.提问D.画线20、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（）。A、夸美纽斯B、斯宾塞C、杜威D、博比特二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述学校教务活动的基本环节。第8页共8页2、教育研究的基本步骤有哪些？3、简述班主任应具备的基本条件。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱

7、思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、请观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段，并按要求回答问题。老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？大家要去找问题。小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题比解决十个问题都要好。学生1：老师，长城为什么会变矮？老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？学生2：老师，

8、士兵为什么没有一点儿笑容？老师：这个问题也很好问题：（1）请结合教学片段，谈谈你对“教学即对话”的理解。（2）谈谈教师在对话式教学活动中的角色定位。五