人音版三年级音乐下册《美妙童音》教案分析

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1、人音版三年级音乐下册《美妙童音》教案分析人音版三年级音乐下册《美妙童音》教案分析人音版三年级音乐下册《美妙童音》教案分析人音版三年级音乐下册《美妙童音》教案分析题第二《美妙童音》型新授教学目标一、通过聆听三首作品和学唱两首歌曲，初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。二、用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》，能进行即兴节奏问答的创作活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在歌曲学唱中认识反复跳越记号，懂的其演唱的方法。三、能用合适的速度和表情演唱歌曲《一只鸟仔》，并能与同学合作用双响筒或鼓为歌曲伴奏。四、能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分

2、享猜谜的乐趣。五、听辨出《木偶的步态舞》前后的速度变化，想象音乐所表现的情景，能随音乐即兴编创动作。表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。六、能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱，学会两个京剧亮相的动作。教学重点能用优美、连贯的声音演唱歌曲《摇船调》。教学难点一、歌曲《摇船调》中的一字多音和附点切分节奏。二、能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态，并能展开充分的想象，用各种方式体验和表现木偶的步态。教学方法视听唱法结合教具多媒体、钢琴、打击乐器。教学过程与内容设计第一时一、组织教学1、听《摇船调》伴奏音乐进教室。2、师生问好，安定情绪。二、情境导入解决歌曲《摇船调》的部分旋律和节奏。1、导入：大家知

3、道农历五月初五是什么节日么？（端午节）2、师：五月初五是端午节，是中国民间的传统节日。这一天，人们都有哪些风俗习惯呢？（吃粽子、赛龙舟）3、出示“赛龙舟”的场面，动脑筋怎样让龙舟划得整齐？（口令、击鼓、唱歌）4、教师范唱“嗨呀罗的嗨呀”，实践中认识反复跳跃记号。、学生模唱，解决歌曲中的难点句，熟练后加入律动唱。6、节奏训练（1）猜谜游戏：解决歌曲中的节奏。师：我们的四艘小船划得真不错，休息一下做个游戏吧，看看是什么游戏？生：猜谜游戏要求：请你们用和老师相同的节奏回答问：XXXX·︱XXXXXX︱A、什么圆圆，在呀在半天哟？XXXX·︱XXX·︱B：什么圆圆，在河边？XXXX·︱XXXXXX︱、

4、什么圆圆，街呀街上卖呀？XXXX·︱XXX·︱D、什么圆圆，在眼前？答：学生自由答，再板书标准答案。（2）按照节奏编个谜语给大家猜。三、寓教于乐学唱新歌：1、初听范唱师：台湾小朋友也曾编过这样的谜语，听听他们给出的谜底是什么?。2、师生对唱，学习歌曲A部分。A、一问一答对唱，学习前4句。B、一气呵成对唱。实践中知道“一问一答的演唱形式叫对歌”。3、完整演唱歌曲，出现问题及时纠正。四、创造表现1、介绍“摇船调”。《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉。2、再听，找找：哪些地方旋律是悠扬的，哪些地方是有力的？讨论歌曲的唱法：前面4乐句旋律比较悠扬，唱时要连贯、

5、轻柔。后面衬词要有力、断音演唱；结束句演唱要连贯、抒情。3、指导学生有感情演唱表现船歌特点。4、在这首台湾民谣中反复提到两个字，是什么呢？（圆圆）这两个字有什么特别的意思呢？（“圆圆”寓意着台湾和大陆同胞能够早日团圆。）、让我们用优美地歌声祝福台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。（放伴奏音乐）五、拓展延伸：“对歌”游戏。师：瞧,台湾小朋友向我们喊话了：哎，对歌罗！你们敢接受挑战么？A、一条船问，四条船答。师：谁当提问人，请上老师这条“船”，其余四条“船”上孩子一起回答。记住：该谁演唱谁起立，谁愿意当船夫？（教师分别选出各组船夫，发船桨给他们。）B、对第一次对歌加以评价。、男生问，女生答。D、四人岸

6、上问，四人船上答，要求：改变谜底回答。E、改变谜面，四人岸上问，四人船上答。F、教师改变旋律问，四条船答。（采用《吉祥三宝》旋律）六、聆听《猜调》1这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。　　2聆听《猜调》。　　设问：你能否听出歌中问什么?答什么？　　3再听《猜调》。　　设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？　　4复听《猜调》。　　分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。　　6提出要求：后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节交流。　　《猜调》是儿童的猜迷歌，是云南儿童游

7、戏时唱的对歌，这首内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。　　欣赏不同版本的《猜调》　　师：通过刚才的聆听学习，相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了，下面我们一起听2段用树叶、古筝演奏的猜调，相信又会给大家带不一样的感受。　　师：听了这些，你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。　　拓展　　师：其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛