人美版二年级美术下册第10课　艺术作品中的动物教案

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1、人美版二年级美术下册第10课　艺术作品中的动物教案题第10　艺术作品中的动物学情分析《艺术作品中的动物》一旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗化、热爱自然的情感。人美版二年级美术下册第10课　艺术作品中的动物教案题第10　艺术作品中的动物学情分析《艺术作品中的动物》一旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多

2、的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗化、热爱自然的情感。人美版二年级美术下册第10课　艺术作品中的动物教案题第10　艺术作品中的动物学情分析《艺术作品中的动物》一旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人

3、类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗化、热爱自然的情感。人美版二年级美术下册第10课　艺术作品中的动物教案题第10　艺术作品中的动物学情分析《艺术作品中的动物》一旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗化、热爱自然的情感。人美版二年级美术下册第10课　艺术作品中的动物教案题第10　艺术作品中的动物学

4、情分析《艺术作品中的动物》一旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗化、热爱自然的情感。教材分析本学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条，让学生直观地感受、认识、了解。教学目标能

5、够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。时安排共1时题第10　艺术作品中的动物教学时间二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/2-/1教学目标能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展

6、现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。教学重点教学难点重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。难点：体会不同艺术形式给我们带的不同美感，并将此感受加以描述。教学准备有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节的动物头饰作业。教学过程教师活动学生活动1、导入新（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”出示：书中六种艺

7、术作品的动物原型。（2）“后我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示：六种动物的艺术形象。（3）点击鼠标，出示题：艺术作品中的动物。2、学习新（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。②配合学生汇报的小组讨论情况出示。（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？出示：生活中的马和艺术作品中的马。②设问：艺术家们是怎样表现动物的？（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受

8、。教师小结。出示：不同艺术形式的狮子。①设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？②设问：这些艺术作品在生活中什么用处？通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。（4）引导学生感受