人民当家做主的国家.doc

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1、初二班姓名：日期：2012-2-11编号：NO.1审核：自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：人民当家作主的国家课型设置【自研·互动45分钟+表现45分钟】一、【学习主题】（1分钟）1.知识感知：人民是国家的主人。2.情感价值目标：懂得尊重并自觉维护自身地权利。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间29分钟）互动策略（内容·形式·时间）表现方案（内容·方式·时间45分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）政海拾贝【导学

2、1】人民当家作主的国家我国的国徽图案庄严大方,内涵丰富。每当我们看到作为国家象征和标志的国徽时，对伟大祖国的崇敬之情油然而生。请同学们通读教材P1页思考并完成：你知道整个国徽体现了什么吗？①精研：请同学们精研文本同时做好读书心得：我国的国家性质是什么②勾画·识记：在文本上勾画知识点：并用最短时间抢记书本勾画内容。①两人小对子：相互检查自研成果，并用红笔给对子评定等级，共同总结出：我国的国家性质是什么？（2分钟）②五人互助组：共同讨论：竞争。②相互背诵“勇闯知识关”中内容，共同分享学习成果。（3分钟）③十

3、人共同体：各小组长到老师那里抽签，确认展示内容后，组长主持，参照展示议题，确定展示方案，分派好组员任务，而后进行组内预演，准备精彩展示！（10分钟）展示单元一：方案预设：①组代表在黑板上画出国徽，将其分为一颗大五角星、四颗小五角星、天安门、齿轮、麦穗五部分。②安排五名同学说说这五部分的象征意义。共同探讨，交流心得:我们一般会在什么地方看到国徽？1、我国的国家性质是什么？2、什么是中华人民共和国公民？人民和公民的区别？3、我国建立了什么样的权利保障体系来保护公民的权利得以实现？4、名词解释：（1）立法保护

4、：（2）立法保护：等级评定：【导学2】理论指导实践：公民和人民是一回事吗请同学们认真观察教材P6漫画。回答以下问题。①公民和人民是一回事吗？②在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？展示单元二：方案预设：①情景表演：以小组讨论的方式讨论什么是公民什么是人民?②组代表总结知识点：公民和人民的区别。【导学3】知能转化：六名女中学生如何维护自己的权利我们享有的权利需要来自家庭、学校、社会、他人的保障，尤其是法律提供的保障，否则权利就会落空。认真阅读教材P7内容。回答以下问题：①傅某把六名学生带到治安室强制搜

5、身是否侵犯了学生的权利？②六名学生该如何维护自己的合法权利？【导学4】勇闯知识关提升：经过以上板块的学习，相信学生已学有小成。那么请学生完成背面的知识闯关题。加油吧！要求：独立完成；知识的把握和能力的锻炼在于课堂，努力吧！彰显你的能力和魅力的时候到了！归纳：公民和人民的区别。展示单元三：方案提示：。①用表演的方式展示六名女生的故事②畅所欲言，说说我们如何维护自己的合法权利。展示单元四：方案预设：①小组展示勇闯知识关内容。②班级互动，评评哪组掌握知识最快最好。拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识

6、框架）。知识畅游说说国徽的内涵？【勇闯知识关】：1、现阶段我国人民包括哪些群体？2、什么是公民权利和公民的基本权利？等级评定：【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：⑴请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或⑵请你于日时段找组长寻求帮助！【反思课】今日心得：今日不足：