公顷平方千米.doc

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1、认识面积单位公顷平方千米》教学设计 数学目标：1、学生认识面积单位公顷和平方千米，能感受1公顷和1平方千米的实际大小，并能进行简单的面积换算。2、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。3、利用数据资料、图片资料，学生进行爱国主义教育。重点难点：学生认识面积就单位公顷、平方千米，感受1公顷、1平方千米的实际大小教具学具准备：中国地图、多媒体课件，测绳。教学过程：一、设疑激兴，引出新知师：我们前面学习过哪些面积单位？它们之间存在什么关系？师：同学们能比划出它们的大小吗？师：能不能用以前学过

2、的面积单位，来测量我们的操场，今天这一节课我们到操场去认识比平方米大的面积单位，板书课题二、实践活动，建立概念（一）认识公顷。1、学生体会1公顷的大小（到操场实际测量）①教师把全班学生分四组。②每组组长负责分工测量、记录。测量出边长是100米的正方形，学生均匀站在每条边上。③教师巡视指导及时调整学生活动中的误差。④完成后让学生看一看这个正方形有多大？估一估有多少个1平方米？告诉同学们这么大的面积就是1公顷。1公顷就是边长100米的正方形的面积。2、让学生计算这个正方形的面积就是多少平方米。教师根据汇报板书：10

3、0×100=10000m2           1公顷=10000m2 3、实践应用。（回到教室）①出示课本情景图片，它们的面积是3公顷，让学过想象一下它有多大？合多少平方米?②课件出示天安门广场图片，天安门就广场是世界上最大的广场面积约是40公顷合（  ）平方米，想象有多大？出示故宫图片，它是世界上最大的故宫，占地720000平方米，合（   ）公顷，想象有多大？③学过估一估：我们的校园占地约（      ）公顷。（二）认识平方千米1、师：刚才我们实际测量面积是1公顷的正方形，同学样想象一下100个那样大的正

4、方形有多大？师：这么大的面积就是我们这一节所学的另外一面积单位平方千米（平方公里），同时板书：1千米2就是边长1000米的正方形的面积。让学生结合实际想象边长1000米正方形的大小。3、实践应用。（1）出示中国地图：问：谁能说出我国领土的面积有多大？你是怎样知道的？想象有多大？（2）出示：①地球上陆地总面积是1.49亿平方千米，海洋总面积是3.61亿平方千米。②世界面积最大的国家是俄罗斯1710万平方千米，其次是加拿大997万平方千米，我国960万平方千米居第三位。（3）2千米2=（    ）公顷4000公顷=

5、（    ）千米2    （4）开垦一块边长是200米的正方形荒地，这块地面积是多少公顷？合约多少平方千米？三、思维训练1、一块正方形的稻田周长是2400米，这块稻田面积有多少公顷？2、一个长方形植物园占地35公顷，它的边长是700米，宽是多少米？3、课本53页练习二第7题。四、小结五、课外实践1、调查所在城市广场占地多少公顷。2、调查所在城市占地多少平方千米。