凡尔赛宫教学设计.doc

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1、《凡尔赛宫》教学设计渭南市实验初级中学张正芳一、教材依据苏教版七年级语文下册的第三单元是《建筑艺术》单元，本单元向学生介绍了巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，钟山南麓巍巍中山陵，气势宏伟、金碧辉煌的法国凡尔赛宫，体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。《凡尔赛宫》是本单元的第三课，学习这一课，能陶冶学生情操，能让学生切实感受到凡尔赛宫这颗人类艺术宝库中灿烂的明珠的独特魅力，并能促使学生掌握和巩固说明文的一些知识。二、设

2、计思路本文是一篇介绍世界驰名的法国王宫—凡尔赛宫的说明文，作者抓住凡尔赛宫艺术价值高这一特征进行重点说明,并结合各种说明方法和表达方式使凡尔赛宫的艺术特征更加突出。针对七年级学生对于外界知识了解少，知识储备较少的特点，又本着激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助多媒体显示了大量图片，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，使学生获得感观认识，在此基础上对课文进行更深层次的挖掘理7解，让学生通过深入朗读文本，抓住说明对象的突出特征，继而又通过同桌合作设计板

3、书、小组交流设计试题的方式让学生明白本文的结构、说明的顺序以及本文语言的特点。为了让学生掌握“抓住特征、突出重点、有序介绍”的方法，我又特意设计了模拟导游的环节，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，在促进学生语言能力的同时巩固说明文的有关知识。三、教学目标：知识与能力1．了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。2．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。3、通过对凡尔赛宫的的欣赏，学会导游。过程与方法：深入文本、自主研读、合作探究、交流展示情感态度与价值观:1、通过学习本文，明确

4、凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。”2、体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。现代教学手段的运用:灵活运用多媒体课件，并适时显示凡尔赛宫的一些精美图片。四、教学重点学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。五、教学难点通过对凡尔赛宫图片的欣赏，学会导游。六、教学准备7搜集有关凡尔赛宫的精美图片，制作课件，查找凡尔赛宫的历史资料。七、教学过程：【一】、导入：教师展示凡尔赛宫的一组画面，请学生用一个词来概括凡尔赛宫的特征。学生：气势磅礴、雄伟壮观、富丽堂皇、金碧辉煌、构思精巧、美丽宜人……(设计意图：一组美丽的凡

5、尔赛宫画面带学生进入美的意境，吸引学生。)过渡：这么一座雄伟壮观驰名世界的法国王宫，到底有着怎样的特征呢？请同学们快速浏览课文，思考大屏幕上出示的问题。【二】、速读课文，整体感知思考：凡尔赛宫是一座的宫殿，因为……示例：凡尔赛宫是一座气势宏伟的宫殿，因为全宫占地111万平方米。学生积极发言：凡尔赛宫是一座历史悠久的宫殿，因为它1661年动土，1689年竣工，至今约有290年历史。凡尔赛宫是一座布局严密、协调的宫殿，因为它的正宫东西走向，两端与南宫北宫相衔接，形成对称的几何图案。……7（出示思考问题是为了让学生

6、有目的地去读课文，培养学生良好的阅读习惯，大屏幕上给出范例旨在让学生规范答题语言）过渡：作者吉祖英又是抓住它怎样的特征进行重点说明的呢？请同学们再读文本，深入探究。【三】、再读文本，深入探究思考一：作者抓住了凡尔赛宫怎样的特征进行重点说明的？学生自主思考后回答：凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”，具有极高的艺术价值和艺术魅力，作者抓住这一特征进行说明的。思考二：凡尔赛宫为什么是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”？小组合作交流展示后，师生共同总结归纳：本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心

7、、旅游胜地的地位，突出地表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样说明就是从总体上突出了凡尔赛宫的重点特征。思考三：作者介绍凡尔赛宫时，重点介绍了什么，为什么重点介绍它呢？学生思考后回答。（这一环节共设计了三个问题，目的是让学生了解说明对象的特征，继而掌握抓住特征突出重点进行说明的方法。）7过渡：这样一座魅力非凡艺术价值极高的凡尔赛宫，大家一定想去旅游一番，谁

8、愿意为大家做一次导游呢?【四】、研读文章，争当导游导游我来做(假设你是导游，正带领一个旅游观光团来到凡尔赛宫，你将怎样向游客介绍呢？让我们来模拟一次导游进行现场解说。)温馨提示：你的介绍要抓住凡尔赛宫的特点，清楚透彻地介绍眼前的美景。要注意有条理，语言生动风趣，让人爱听。可不要成为“光杆导游”哦！教师分别出示凡尔赛宫外观、宫内陈设、宫外花园等画面，学生争作导游。（设计意图：通过模拟导游，让学生巩固“