小学数学教学中三维目标的定位与落实.doc

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1、基于“三个读懂”努力落实三维目标从美国一节课《灰姑娘的故事》一课教学中，对美国的教育观念可窥一斑，本节课的目标从三个维度出发。关注的是人本身和人的发展，注重的是学习能力的形成，比如思维能力、分析能力、判断能力，在这个过程中对价值观予以正确的引导。教师在课堂上通过一系列围绕目标的问题，引导学生思考和辨析，很好的达成教学目标。这也是我们值得学习的。所以认为这是一节好课。作为一名数学教师，面对新课标的修订出台，我们应站在新的高度审视三维目标的内涵，在课堂中更加到位的落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面教学目标，那么如何落实，需要我们思考：一、读懂教材准

2、确定位目标教学目标是一节课的灵魂，它决定着我们将带学生去哪里。我们一定要在读懂教材的基础上才能确定教学目标。在听课的过程中也曾碰到过一些不能把握教材的现象，比如把本节课的目标加大、增难；还有的没有弄清知识的前后联系找不准认知起点；甚至有的就是基于知识与技能去确定目标，完全忽视了方法与过程、情感目标。所以我们一定要在充分读教材，读懂教材的基础上准确定位目标，这是落实目标的首要条件与基础。二、读懂学生修正三维目标学生是课堂的主人，学生是学习的主人，我们的三维目标最终是要服务与学生的，所以读懂学生更是实现三维目标的重要条件。我们要读学生的生活经验、读学生的认知基础、

3、读学生的兴趣所在……只要在充分了解学生的基础上不断调整和修正教学目标，我们才能达到为学生的发展而教。三、读懂课堂落实三维目标确定好三维目标，基于目标的教学设计最终要在课堂中去实现，在教学中教师怎样的引导至关重要。教师要根据学生的生成情况随时调控、引导完成教学目标。有的教师的三维目标仅仅停留在纸上、并没有真正用于指引自己的课堂，这是教学大忌。我们要防止课堂教学中目标的严重偏移。努力提高自己的教学技能，努力做到落实三维目标，达到为学生的发展而教的目标。