[精品]探讨高中实施高中地理案例启发教学的研究.doc

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1、探讨高中实施高中地理案例启发教学的研究探讨高中实施高中地理案例启发教学的研究摘耍：新课程标准对高中学生活学活用的能力提出了更高的耍求，史加重视索质教育的实施。为了达到教学目标，很多高屮将案例启发教学法应用于教学中，本文主耍讲的是高中地理案例启发教学法的应用，通过对具体情境的描述，不断激发学生的创新意识，调动学生学习高屮地理的兴趣，只有这样，学生的实践能力才会得到不断的提高。本文就高中地理案例启发教学实施进行了深入的探讨与分析，希望可以为相关的研究提供一些参考。关键词：高中地理；案例启发教学；新课程标准案例启发教学是目前教学研究的重要领域，是一种将知识与实践结合在一起的教学方法，在教学中培养

2、学生在地理领域的研究能力，发展学生在地理领域中的优势。［1］近年来与案例教学相关的研究如雨后春笋般出现，高中地理中对案例教学的研究应该对原有的教学理论基础上进行不断的丰富和发展，促进高中地理教学质量的改善。一、概述地理案例启发教学（一）案例启发教学的概念案例启发教学法实际上就是细致描述个体对象在实践过程中的具体情境，通过特定的教学情境引发学生进行思考的一种教学方法。与案例教学的描述方法和描述对象相关的规定是比较宽松的，一般来说通常为对对象成长与变化的过程进行的描述，但是也可以是对教学实施过程的一种描述，同时也可以是对师生交往过程中的一些具体想象的描述。通过对整个案例选取过程的观察与了解我们

3、发现，案例启发教学的目的是想人们提供一定的有关时间发展实践、背景、环境的因素，通过这些因素的提供不断激发人们进行反思，发生改变。［2］对于高中地理来说，地理案例启发教学主耍是指以教学目标为中心，选取相应的地理教学案例，在高中地理课堂中实施地理案例启发教学的一种教学方法。（二）地理案例启发教学的内涵地理案例启发教学实际上就是在原有教学目标基础上,与学生的接受能力、知识储备等情况相结合，通过地理案例对学生分析、思考、谈论问题进行启发，从而使学生对地理原理进行灵活掌握，不断提高学生解决地理问题能力的一种互动式教学。从地理案例启发教学的本质来说，它更加强调学生在这…过程中能够形成一定的地理思维，提

4、高解决地理问题的能力，实现地理知识的有效迁移。（三）地理案例启发教学的主要特征1.突出学生的主体性地理案例启发教学与传统教学方式不同，它更强调学生在地理案例中可以主动对问题进行发现与研究，在教学过程屮将学生的主体地位放在首位。在教学过程中，教师应该通过给定的案例对学生进行引导,不断引导他们进行主动的思考，从而激发学生对地理学科的学习兴趣。2.案例启发教学的实践性案例启发教学中的地理案例实际上是来源于社会的真实案例，案例启发教学就是将学生放在特定的情境中，使学生置身于案例中的某一角色中，通过自己原有的知识对案例中的问题进行分析和解决。［3］教师应该积极引导学生将学到的知识与生活实践结合到一起

5、，实现理论与实践的结合，促进学生解决实际地理问题能力的提高，这•点也是新课程标准倡导的教学理念。3.案例启发教学的探究性案例启发教学垂视对地理问题的探究，有利于教学方式与教学理念的转变，打破“教师讲、学生听”的教学格局，促进学生创造性思维的培养，不断提高学生对案例进行分析研究的能力。在进行探究的过程屮，嘘声的创造潜能也会得到一定程度的激发。4.案例启发教学的教育性地理案例启发教学中选取的案例都是来源于真实的生活中的，其中还蕴含着一定的价值观念等。教学的实施过程实际上就是将具体的案例请将与学生主体进行相互作用的过程，在分析问题的同吋也对学生产生了一定的影响。所以，驾驶应该对案例中积极的情感因

6、素进行充分的挖掘，通过相应的引导，促进学生的价值观和情感态度之间走向健全与完善，将地理案例启发教学中的教育性更好的发挥出来。二、高中地理案例启发教学实施的意义（一）教学内容重视实践实践教学是地理学科屮学生掌握地理知识的关键所在。案例启发教学的内容一般选取的都是在社会中真实发牛的、与地理学科联系紧密的典型案例,其中应该同时包括一些需要学生进行主动探究和思考的内容。由此可知，地理案例启发教学应该垂视实践的过程，同时注重培养学生的学习能力。通过案例启发教学学生可以对其中的问题进行思考，在思考的过程中对自身的地理知识体系进行不断的完善。值得注意的是，在地理学习过程中，只有从实际情况出发，培养相互来

7、的人才才会与社会要求相符合。（二）教学过程重视互动性新课程标准对学生的素质教育提出了更高的要求,更加重视学生的身心发展。地理案例启发教学中教师应不断引导学牛:积极的参与到课堂活动中來,通过合作、探讨等形式将理论与实践结合起来，教师要增加互动，深入到探究内容中，与学生进行有效的探讨真正实现师生之间的互动。地理案例启发学习的过程同时也是人际交往的过程，不断提高学生适应社会的能力，与社会发展相协调，最终实现自身的价值。[4]（