浅谈我的人生观与浅谈教育改革的体会 我与教育改革共成长合集.doc

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1、浅谈我的人生观与浅谈教育改革的体会：我与教育改革共成长合集浅谈我的人生观浅谈我的人生观人生如同一条溪流，总是顺着水势流淌，或急或缓。我的人生亦是如此，不同的是，我有自己的航向，而不是像水一样没有自己的取向。我的人生有我的价值观牵引我一路向前，无论前方是荆棘丛生，还是险恶叠连，我都不会畏怯，因为我相信我的光明就在前方。人生不会十全十美的，我们总是在这条崎岖的路上，缓慢的摸索前行，或喜，或悲，可我总认为这是我的财富。周恩来是我的心中的偶像，他是平凡的可也是伟大的。出身于民间他用自己的人生价值观改变了他的一生。骑在马上，也行于民间，想民于想，是他心系人民，也是人民成就了他。我虽然不是周恩来，可是

2、我要做像周恩来一样可亲可敬的人。每每想到此刻，一股热血涌上心头。我看到了远方有一盏明亮而又刺眼的灯。想要成功就必须比别人更努力，爱迪生经过千万次的实验才发明了电灯，因为努力，因为有汗水相伴，所以我们把他记住了。人活着就是改变世界的，而我在茫茫的人海里似蜷蚁平凡无奇，可是我相信我在一天一天的变得强大起来，直至实现自己的梦想，成为一个对社会有用的人，是党培养了我，如果没有党哪来的丰衣足食，如果没有党我也不会有现在的我。啊，我的党啊，有太多的话想对你说，您好似慈祥的母亲，辛苦的培养我，不离不弃。这份恩情，我无法报答，也许我的力量微不足道，可是我要您看见我的努力。活到老学到老，要想成功，还需求知若

3、饥，虚心若愚的学习，在汪洋大海里吮吸着养分，变得强大强大更强大，人生如果没有了学习就没有什么意义了，也就不会有什么进步了。唯有不断的学习才能不断地完善自己，是自己具有更强的能力。我喜欢孔子这样的大圣人，他的每一篇语录我都熟记于心，喜欢他的豁达，喜欢他的胸怀，欣赏他的学术渊博。三人行，必有我师焉。我会向身边人的好好的学习，做一个虚心的人。学习是永无止境的，人生却是短暂的，所以我要用我短暂的生命学习无限的知识。党的步伐是迅速的，我要抓紧时间跟上党的脚步，一步一个脚印，永不退缩，永不怯懦。世上没有什么事情是做不到的，只看自己想不想做，敢不敢做。这我是坚信的。信念是一个人至关重要的武器，有了信念我

4、们就不会怕看不到光明，即使黑暗也继续前行。在这个飞速发展的社会，我们要更加努力，社会在进步我就会再进步，这样社会才不会把我们扔下。我的信念会支撑我一直走下去，我的人生价值观也不会改变。我会向着我的目标努力。活着就是希望，活着才有明天。生与死只在一瞬间。生死是最不好预测的，是每个人不可避免的考验。生死两重天，可以重于泰山，又可以轻于鸿毛，至于怎么选择就是每个人的权利了。古代有文天祥，岳飞，近代有董存瑞，黄继光，现代有李向群，王飞跃。他们都是英雄，死的重于泰山。他们是我的榜样，是我学习的楷模。人生总是这样短暂，我会以正确的价值观引导我一生的发展，以周恩来为榜样，我会时刻鞭策自己，不忘祖国赋予我

5、的使命与重托。把握我人生的没一分钟，做好自己，为社会做出最大的贡献，做一个有用之人。浅谈教育改革的体会：我与教育改革共成长浅谈教育改革的体会：我与教育改革共成长时间犹如清风般从你我指间滑过，无声无息，快得我们都不曾驻足一望，莫然回首间，青春已逝、时间已消。在时间飞快流逝间，掐指一算，我踏入小学教师这一行列已有17年。17年的教学生涯，我伴随着教育改革走过了教育事业的风风雨雨……刚参加工作时，我认为“上课”简单地说就只是“老师讲学生听”的模式。后来我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词一一“课改”，回首我们xx县教育改革路，几多感慨几多快乐，几年的教育改革实践和探索，我

6、的心灵接受着一次又一次的洗礼和磨练，尽情体验着教育改革带给我们的种种希望与激动，给我留下了许多值得回味和深思的小插曲，也曾有过不少关于我的教学故事呢！下面就教育改革谈谈我的一些体会吧。一、教师和学生的角色转变记得刚踏入教师行列时，我是在村小学教学的，对教学一脸茫然的我，把求助的目光投向了有经验的老校长。老校长满脸微笑的对我说：“小梁，你不用紧张，上课很容易的，老师讲学生听就行，一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底就能上好课。"这样的教学思想一直跟随了我几年。但是随着新课改浪潮的袭来，再加上我来到了中心校上课后，使我立即觉得自己老一套的教学方法已经不再适应新的教育了。新课程改革要求教师转变教学

7、思想，教师要迅速进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者；学生也要从原来知识的被动接受者，变成学习过程的主导者。为了让我县所有老师都迅速转变角色，教育局组织了许多培训，如新课标培训，参与式教学培训等，通过参加这些培训，使我更进一步认识到：以往的课堂教学教师大都是按照自己的课程设计让学生一步步地跟着学习，课堂就是满堂灌的填鸭式教学，这样就严重压制了学生自主学习的机会，阻碍了学生的个性发展，新课