长春二年下《春夜喜雨》.doc

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1、1、激发自学兴趣，根据提示自学看你们今天这么专心听讲，老师想送一份礼物给你们。请欣赏音乐《春夜喜雨》，这是阅读材料中的第二首诗改唱的歌曲。（可以学着刚才的节奏唱）（板课题：春夜喜雨。）多么动听的歌曲啊，接下来，我要请大家按照学采薇的四个步骤来自学这首优美的诗，同学们可先自学质疑，再小组讨论，待会儿全班交流。（巡视指导）2、汇报交流（1）关于诗体这首属于几言从们一起学习这一首诗——《春夜喜雨》。这四个字中哪个字体现了作者的情感？从题目中你还读懂了什么？（出示全诗）请同学们看这首诗，它属于几言律诗？从诗

2、题中你读懂了什么？带着你的理解把题目读一遍。（2）关于节奏古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，我们学习古诗时一定要多读。请位同学朗读这首诗，要求读准字音，读出节奏。读出自己的韵味，谁敢来挑战？声音响亮，读出了节奏，读出了韵味，挑战成功。那春雨有何令人欣喜之处呢？出示（赏析）说得真好！（3）关于诗意与诗情那杜甫为何因雨而喜呢？我们一起来了解这首诗的写作背景吧！（出示写诗背景。）当时，饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活，在成都定居，过上安稳的日子，他能不喜吗？齐读。看到绵绵春雨，联想到国家的安

3、宁，百姓的丰收，他能不喜吗？不能不喜。让我们通过朗读，表达诗人的喜悦之情吧。一次比一次读得好，给自己一点掌声吧！第四版块：拓展阅读展示1、同是写雨，作者表达的情感却不一样。（出示李商隐的《夜雨寄北》）请大家小声朗读这首诗。从这首诗中体会到什么？你知道他思念谁吗？你怎么知道的？是啊，诗人思念妻子，却不能回家，他因雨而思，因雨而愁，因雨而苦。我们一起来读出那种复杂的情絮吧！熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。希望同学们多阅读经典，享受智慧。2、课前，老师请大家搜集了与雨有关的诗，请大家展示出来与大家共享吧。

4、一、表格形式二、画图积累诗，诗歌串烧，演唱诗歌、朗诵诗歌……总结：同学们，赏诗贵在得法，今天我们诗海边徜徉，慧眼拾贝，这让我们满载而归。让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！第四版块：个性作业二选一1、选择自己喜欢的一首古诗，结合资料尝试写篇赏析。2、选择喜欢的一首古诗，有感情地朗诵给爸爸妈妈听。（二选一）【板书设计】诗海拾贝诗经·采薇（节选）春夜喜雨解读诗题把握节奏领会诗意课前活动：猜诗谜（看画面，猜古诗）一、出示古诗，了解学情1、现在是什么季节？老师今天带来了

5、一首反季节古诗，出示《春夜喜雨》全诗。2、熟悉这首诗吗？准备用什么方法证明自己的熟悉？（读正确，读出古诗节奏，并了解学生对诗意的理解）二、提出要求，再学古诗能够正确地朗读，能说出诗句的意思，这是古诗学习的第一步，但是，仅仅这样就够了吗？古诗的语言是高度凝练、高度浓缩的，虽然只有寥寥几十个字，但其中的丰富内涵却不是我们刚才那样三言两语可以说得清楚的，诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品味。请大家打开课本，今天的课文，不仅有注解，还有一段赏析，请大家认真

6、学习，相信一定会对你有帮助。三、理解好雨，感受喜雨大家能读懂诗中所写的这一场雨吗？你读出了怎样的雨？1、及时（懂事、知心、善解人意）的雨--好雨知时节，当春乃发生（1）为什么说它及时（懂事、知心、善解人意）？（知时节：播种时节、生长时节、复苏时节等）（2）它知道农民播种，万物复苏、生长都需要雨水滋润，所以就下起来了，这还是一场怎样的雨？（懂事、知心、善解人意）（3）这样的雨你喜欢吗？喜欢的话就来读读这两句。（指名读）我也想来读一读，我这样读：……好一场（）的雨呀！（4）也想这样来试试吗？（指名读）（

7、5）看来这样的读法可以帮助我们把内心的感受表达出来，我们一起来试试。（齐读）2、默默无闻、无私奉献的雨--随风潜入夜，润物细无声（1）为什么这样说？细无声："细"是什么样的？"无声"又说明什么？并不是所有的雨都可以润物的，下大了，下急了，也有可能坏物、毁物、损物，所以，润物的雨要怎么下？（读）潜入夜：下的时候是无声的，来的时候呢？为什么要悄悄地来呢？（不让别人发现）看来，它是有心来润物，却无心让人发现，这还是一场怎样的雨？（3）这样的雨你喜欢吗？谁愿意来读这一句？（指名，齐读）3、现在我们看这两句，

8、谁能来说说意思？--野径云俱黑，江船火独明。①天上乌云密布，野外一片漆黑，诗人这时在想什么呢？大家已经开始慢慢走到诗人心里去了，（出示背景资料）老师这里还有一小段文字，大家读一读，一定会对诗人的内心世界有更深、更准确地了解：安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活。后来在亲人朋友的帮助下，在成都西郊浣花溪畔搭建草堂安身，后人称杜甫草堂或成都草堂。这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到