高二语文月考（1）阅卷分析.doc

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1、2016届高二月考一试卷分析高二语文备课组一、现代文阅读二、古诗文阅读（一）文言翻译【分析】学生得分普遍较高，大部分在6分左右。得满分的学生在5%左右。得分较高原因：1、这道题考核是课本内容，教师在课堂上已经强调过相关内容。2、大部分学生复习到位。得分失误原因：1、学生复习不到位，对自己要求不太高。2、考试技巧尚有所欠缺，对于得分点的把握不够。（二）古代诗歌阅读8、本题考查鉴赏文学作品的形象，能力层级为D级。【分析】诗歌中的景物形象主要集中在颔联和颈联，颔联写作者赴山居途中所见，是近景，应抓住意象古树、泉水、沙石进行分析，颈联写作者在山中看到的远景，应注意分析山峰在雨中的景象和小路蜿蜒延伸的

2、视觉感受。结合两联可得出山居景象幽僻清静、阔大深远的特点。答题时除了答出要点之外，还需结合诗歌的内容进行分析。学生基本上能答出写景的角度，但缺乏对诗歌的分析。总结特点的时候没有注意到静和阔两个最突出的特点，多数学生以“清幽，优美”作答，并且没有与前一小问分开作答，而是混淆在一起，导致答题要点不明了。9、本题考查鉴赏评价情感观点，能力层级为D级。【分析】诗歌中出现了两个人物，一个是已经出现了的作者，一个是潜在的处士。处士的生活情趣依赖他的生活环境来体现，处士生活在深山中，环境幽静，与世隔绝，生活古朴。尾联描写满山的荞麦花，显出一片洁白，与处士山居风光相映，象征处士高洁的人品。作者不远千里寻访处

3、士，用饱含情感的笔触描写了处士的生活环境，表达了作者对山居者的生活及人品的景慕之情。学生普遍答处士的生活安逸、闲适，诗人热爱大自然，喜爱田园生活，想要归隐田园，没有从诗歌的整体上进行考虑，这也反映出学生的诗歌鉴赏力非常弱，需要进行大量的训练才能提高。三、文学类文本（小说）作答小说题的学生较少。存在的问题是：（1）多选题学生的得分率挺高的，但是有一些学生也会误选第四项，因为这一项还是存在迷惑性的，乍一看正确，只是当我们细细分析后发现在这篇小说中金四爷其实并不是一个主要的任务，他的出现只是为了反应祁茂顺的，也就是说这个选项是本末倒置的。（2）分析主人公的人物形象。读不懂祁茂顺的思想性格，把握不住

4、主题。概括人物的性格不完整以及不懂先概括后分析的答题模式。这道题学生普遍都能得四分以上，只是第三点勤快能干学生分析不出来，这说明学生还是不够细心。失误：1、对人物形象的把握不到位，不能准把握人物形象特点，考生只是摘抄原文中的语句甚至是段落作答，没有概括。2、只是罗列形象特点，不举例分析。3、能抓住原文的内容来分析，分析与形象不相符。（3）考查作用题。得分较低，难度较大。很多学生不懂情节的作用，回答不完整，或不能用术语作答。这一道题考察的是学生对于文段作用的理解，一般来说作用分为形式上和内容上，学生主要对形式上的作用都分为什么没有掌握住，导致错误出现。部分学生对这样的题无从作答，乱写一通，有的

5、学生只写出对人物形象起作用，表述又不够准确。从情节和主题上去分析的却很少涉及，几乎没有学生写到主题层面的理解。3（4）探究题。考生没有读懂题干，存在的问题很多。学生应对比较从容，但并不意味着学生已经完全掌握，因为这道题本身只是理解题，而且在多选题中已经有涉及，得分较为理想。失误：1、答题不规范导致失分。没有观点，泛泛而谈，或者观点不明确。2、不结合文本分析的情况较多，很多人仅谈自己的看法。3、答题思路不清晰，不懂分点答题。回答没有体现有理有据，有的有观点，没有结合原文分析，有的仅摘抄原文，分不清是观点还是分析。4、由于很多学生不理解小说的主题，因此对小说中“‘烧活、纸糊的顶棚、大酒缸’逐渐淡

6、出人们的生活”不理解，分析不准确。四、实用类文本阅读作答此题的人较多，占90%以上。存在问题较多的是：（1）多选题总体不难，多数学生误选AC。多选题主要出现的问题是学生不够认真，有学生会选第三项，这一项有着明显的漏洞，第五项说法太过于单一。（2）学生对吴良镛的工作在文段中找的不够全面，导致不能得满分。审题不准确，回答第一问和内容与第二问不关联，前后不搭。回答第一问时语言概括不准确或不简明。大多学生搞抄原文“来自于中国实际生活的发展，一种新与旧的结合”这句，可以给2分。学生没有认真审题，“哪些”应有两方面以上，大多数学生能答出在建筑设计上这一点，却没有写到人才培养这方面。学生大多数可以得4分。

7、（3）这道题不难，较多学生能答4分。失误：审题不准确，没有关注到题干中的“学术”与“人生”两个方面，回答时大多只回答有关“学术”方面的引路者。学生主要忽略了人物形象中的精神层面的影响，只知其一不知其二，说明学生学习不深入。这主要是从梁思成在吴良镛取得成就道路上的作用来谈。很少学生能从梁思成的人格魅力上去把握。部分学生以吴良镛为陈述对象来表述，不会转述文本内容，生搬原文。语言概括不简明，把文章大段摘抄，缺少条理