中职学校市场营销专业建设与就业现状吻合度的探析.doc

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1、中职学校市场营销专业建设片就业现状吻合度的探析【摘要】本文围绕当前市场营销专业发展的前景、需求情况、专业建设等方面的问题,对中职学校市场营销专业建设与就业现状吻合度进行深入地分析，提出解决这些问题的方法。【关键词】市场营销专业建设应用型人才一、市场营销专业发展的现状（一）营销专业人才報体需求增大，发展前景广阔。随着我国市场经济的不断完善，市场营销己经渗入到生产经营的各个领域，所以对市场营销专业人才的需求将继续看好。我国房产业的发展，需要大量的房产推销员；汽车业的发展，汽车营销人员也将走俏职场；保

2、险推销人员，也将成为热门职业。可见，现阶段市场上市场营销人才的总体状况为需求大于供给，供需缺口较为明显，就业前景较好。（二）市场营销专业対学历要求不是很高，显示出社会对应用型营销人才的渴求。近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，屮等职业学校毕业生的■-次性就业率早已突95%.-

3、＞职学校为金业培养有技能的“蓝领”人才成为就业新宠。二、中职学校市场营销专业建设存在的问题市场营销专业作为一门顺应社会经济大潮发展而壮大起来的新兴专业，它还在探索和思考中前行，在专业建设中还存在一些问题

4、：（一）中职学校市场营销专业人才培养的数量与市场经济中企业的岗位需求不相适应。从近几年我市职业学校的招生情况可以看出，人才培养的数量与需求差距很大。以2010年为例，全市市场营销共有就业岗位一千多个，共有毕业生六百多人，但面向企业的就业班学生数只有近四百人，供应与需求严重不平衡。（二）中职学校人才培养的目标与企业对市场营销人员的要求严重脱节。通过对毕业生跟踪调查，企业普遍认为中职学校的学生实践操作能力和岗位适应能力较为欠缺°上岗前，-•般都要经过较长时间的二次培训°职校人才培养的目标与企业需要的

5、实践型、应用型、复合型人才有较大差距。（三）市场营销专业不能对接产业，实训基地建设水平不高。近年來，我市各种产业的快速发展，需要」批具有较强专业能力的中高端市场营销专业人才的支撑。但我市市场营销人才的培养基地建设跟不上产业发展的需求。三、主要原因分析（一）人才培养目标定位不准确，导致人才数最的结构性失衡。中职学校人才培养目标定位失准,与企业发展的现状较为隔膜。不能根据企业发展的新要求新标准対市场营销专业建设的内汹和内容及吋做出调幣和融合，在培养人才的规格上出现了偏差，导致了币场营销专业毕业生的岗

6、位能力和专业实践操作能力不强。没有彰显中职学校以“能力本位”的办学指导思想，忽略了市场营销专业实践课程的学习，片面强调理论的学习。（二）职校市场营销专业建设滞后于产业发展，专业建设缺少针对性。中职学校山教育部门主办的，缺乏清晰的行业背景，政府和社会也没有相应机构为职业学校提供及吋、准确的人才需求信息服务指导，而向市场办学带有很大的有目性。市场营销专业建设滞后于产业发展，体现在专业的开发、人才培养目标的定位、课程设置、教学内容、课堂教学等方面应变能力比较弱。（三）校企合作的社会环境和机制没有完全形

7、成，企业和专业两分离。校企合作停留在浅层次合作上，如企业接受职校毕业生就业以及聘请金业、行业专家、领导做讲座等。在教学计划的制定、特色校本课程的开发、双师型教师的培养、工学结合型实训基地的建设等环节均缺乏深层次的合作。四、市场营销专业建设的对策与建议（一）重新确立专业培养目标和人才培养标准。当前中等职教教学的普教化色彩仍然较为浓厚，对学生动于•能力的培养没有真止列入人才培养的考核标准。定位好职业学校市场营销毕业生在新就业人群中的岗位层次，关系到社会对专业办学质量的认可。因此，必须对中职市场营销专

8、业职业能力的要求，设计出适应本专业方向特点和行业特色的课程标准，将操作能力和专业实践能力列为培养的主要目标。（二）构建以就业为导向的中职市场营销专业课程体系。职业教育就是就业教育，它引领着职业教育的变革。为了满足企业对人才培养的要求，中职市场营销专业课程体系的改革要以就业为导向，以培养职业能力为本位，以岗位要求和职业标准为依据，并能满足学生职业生涯和当地经济发展的需耍。1.以岗位职业资格为依据，确定市场营销专业课程标准。中职市场营销专业课程标准要符合企业岗位职业资格的要求，学生通过学习获得学历证

9、书外，还可以考取相应的职业资格证书。2.以培养市场营销专业能力为日标，确立课程体系。屮职学校市场营销专业的课程设置应该从岗位职责的需求出发，以岗位任务为主线，实现以就业为导向的培养目标，并建立相应的考核标准和考核机制。（三）积极探索适合产业发展的人才培养新模式。一是在培养模式上，实行“平台+模块”，即“大类专业+专业方向”，专业方向采用灵活独立的学习模块，最大可能地对接市场实际需要。二是实行“订单式”培养。在办学体制上,建立地方专业性职业教育集团，中职学校与企业股份制办学，成立集团理事会。（P4