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时间:2020-03-15
《《我不能失信》修正实施案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《我不能失信》修正实施案教学目标:1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。教学重点:通过了解课文内容,让学生明白诚信的重要性。教学难点:如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备:布置学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。教学课时:一课时教学过程:一、谈话导入1、回顾第二组课文中认识的几位名人,引出“宋庆龄”。宋庆龄是怎样的一个人物?让学生利用自己搜集到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。 2、揭示课题:(板书课
2、题:我不能失信)齐读课题。3、课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?请同学们读课文。【设计意图】有本组课文名人引出“宋庆龄”,揭示课题。二、初读感知1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。2、讨论交流:课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?3、简单地讲一讲课文写了一件什么事。4、出示填空:宋庆龄一家要去________,可她忽然想起_________,爸爸妈妈都_________,但她坚持____________。她真是个_______的好孩子!5、指名填空。【设计意图】初步了解课文内容。 三、品读课文:1.请同学们
3、默读课文,把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来,并谈谈你的理解。教师点拨时注意读写结合,根据学生的汇报情况,引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来,并相机板书:语言、动作、表情。2.提示:本单元的习作就是写一个你熟悉的人,那么,要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明,大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。【设计意图】抓住重点句子理解宋庆龄的可贵品质。【设计意图】抓住重点句子理解宋庆龄的可贵品质。四、分角色朗读1.交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。2.组内安排角色,各组练习,教师巡视。3
4、.挑三四个小组进行比赛。4.同学评议,推选优胜组。五、讨论深化1.读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。3.小结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。六、作业1、有感情地朗读课文,把这个故事讲给父母听。2、积累背诵有关诚信的名言。板书设计:8*我不能失信(守信)等小珍 宋庆龄 去伯伯家(失信)语言动作神态《我不能失信》教学反思诚实守信是做人处世的基本准则,讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德,更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。《我不能失
5、信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文,故事内容贴近学生的生活,语言浅显易懂。我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动,引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,并进行分角色朗读课文,朗读中感悟宋庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示,有些单薄。所以我又让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论,“如果时你,你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想,学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的效果。 通过本次教学活动,我有两点思考:一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。课堂教学不
6、但培养学生的阅读能力,还要教会学生如何做人。二是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上,我将学习的主动权交给学生,充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时,尊重学生独特的阅读感受,对课堂上的“另类”声音不粗暴对待,通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流,既使持反对意见的学生明晰道理,又给了全体学生一个展示与锻炼的机会,效果较好。三是教给学生学习的方法,抓住文中重点语句,品味语言,习得作者的写法。诚实守信是做人处世的基本准则,讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德,更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计一课时完成教学任务的,但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来
7、领会宋庆龄守信用的可贵品质,
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