品德与生活总结范文.doc

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1、品德与生活总结范文　　品德与生活总结品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质。　　品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。　　通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。　　通过一个学期的学习,培养了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。　　怎样使导行环节充分发挥作用，使知与行真正统一起来，避免口号式、标签式的“空对空”的现象呢？通过教学实践，我们谈几点看法。　　一、

2、加强学习与培训，领会课改精神实质以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习《品德与生活》课程标准，增强教师对新课程的认识，认真领会课改的基本精神和课改的基本目的，理解《品德与生活课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。　　如教《安全小黄帽》时，我们教研组的组员通过商量,觉得联系孩子生活实际非常重要,所以结合学校举办的安全知识竞赛，让学生通过闯关游戏的形式掌握交通安全知识。　　学生通过学习，不但知道一些常见的安全和交通标志，并且了解基本的紧急求救和自救办法，还懂得生命的宝贵。　　二、加强集体备课，把握教材，

3、优化教学设计开展集体备课活动。　　组织任课教师分析新教材，研讨主题活动的设计。　　优化教研活动方式，采用小组设计活动方案，大组互相交流研讨的参与式活动方式，让教师思考合作、交流体验，在亲身介入的活动中熟悉和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，灵活地创造性地处理教材。　　同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、帖近学生生活实际的主题活动。　　引导教师积极提问，针对教师在教学中遇到的疑难问题，组织中心组教师共同探讨教材与教法，转变教育观念和教育行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施个性化的主题活动的能力。　　如教学《有趣的名字》一课时，

4、让学生课前搜集有趣的名字，在课堂上进行5分钟发布会，学生一方面展示了自己的实践成果，另一方面感受到语言文字的趣味性，收获很多，从中体验到学习的乐趣和成功的喜悦。　　三、注重反思，积累优秀案例为积累经验、促进本学科教师专业发展，要求任课教师总结提炼自己的教学经验和成果。　　学期末每位教师撰写并上交一篇教学论文，并组织教师互相学习。　　如教学《废品旧物的妙用》后，通过老师的反思,最后,我们让小朋友们把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小养成，我们开展“争当保护环境小卫士”的竞赛，学生之间比一比谁能在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。　　通过这些活动，使学生有初步具有生

5、态意识。　　四、收获与思考通过这一阶段的实践，教师、学生、课堂在发生着转变。　　教师力求创造适宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教育。　　教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、交流，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。　　学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为配合好品德与生活教学，我制定了每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。　　经常不断地进行课后导行、巩固，使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。　　xx、　　7、1。　　　　内容仅供参考