贵州省黔东南州剑河县久仰民族中学中考生物 复习资料 新人教版.doc

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1、第一单元生物体的结构和生物圈认识生物及其环境考点1生物的特征生物现象生物的特征特征解读猎豹捕食生物的生活需要营养生物需要不断从外界获得营养物质，维持生存鲸呼吸时产生雾状水柱生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳人出汗，植物落叶生物能排出身体内产生的废物　排出废物的方式多样，如人体可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出废物生物现象生物的特征特征解读葵花朵朵向太阳生物能对外界刺激作出反应与植物相比，动物对外界刺激作出的反应更灵敏种子萌发成幼苗生物能生长和繁殖生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代同一株碧桃上开出不同的花生

2、物都有遗传和变异的特性子代和亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，总有一部分特征并不相同考点2　生物与环境的关系1．环境影响生物生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素——生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，生物与生物之间的关系最常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系和共生关系、寄生关系等。2．生物对环境的适应和影响在自然界，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物适应环境的同时，也影响和改变着环境。教材P19的图中骆驼

3、尿液、汗液很少是对荒漠（干旱)的适应；海豹皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；骆驼刺根系发达是对荒漠(干旱）的适应；蚯蚓疏松土壤体现了生物影响环境。　实验探究探究光对鼠妇生活的影响提出问题光对鼠妇生活有影响吗作出假设光对鼠妇生活有影响制定计划对照实验单一变量　①本实验中的变量是光。在设计实验时，给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择　②实验组是明亮处，对照组是阴暗处　③本实验用10只鼠妇做实验，如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题实施计划　仔细观察，认真记录得出结论　光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中表

4、达和交流　计算全班各组第10次数据的平均值，其目的是为了减小实验误差[规律总结]对照组就是不做处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。第2课时　生态系统与生物圈考点1生态系统类型概念组成功能特点森林生态系统在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体生物部分生产者（植物）物质循环和能量流动一定的自动调节能力草原生态系统消费者（动物）海洋生态系统分解者（细菌和真菌）淡水生态系统非生物部分阳光湿地生态系统空气农田生态系统水城市生态系统土壤[规律总结]生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有

5、关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。考点2　食物链和食物网1．消费者和生产者之间的吃与被吃关系，就形成了食物链。[规律总结]食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。2．一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。[点拨](1)在生态系统中，能量的源头是阳光；能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道

6、是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能→储存在有机物中的化学能→生命活动需要的能量。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。(2)在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越少。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越多。(3)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。考点3　生物圈是最大的生态系统1．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。2．生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。图1－9中，图(一)是某淡

7、水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图(二)是某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题。(1)图(一)中的[C]是蜻蜓的幼虫，它的发育过程属于不完全变态发育。[E]游泳时产生动力及控制前进方向的鳍是尾鳍。(2)图(二)中，能够表示食物链中[D]小鱼体内有机物总量的直方图的是丁；图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是[戊（E）]大鱼。(3)图(一)要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是非生物部分、分解者。请根据下列草原生态系统的图1－6回答问题：(1)生态系

8、统的生物成分包括生产者、消费者、分解者，其中不可缺少的成分是生产者、分解者。(2)请写出图中一条最长的食物链绿色植物→鼠→蛇→鹰(或绿色植物→食草昆虫