中学生阅读题答题方法.doc

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1、2012年双港中学初三语文复习阅读理解指导篇初中语文现代文阅读解题方法归类（一）　　■一、表达方法：记叙、描写、抒情、说明、议论　　■二、表现方法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后照料、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、梦想、烘托（正衬、反衬）　　■三、修辞方法：比如、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、重复、互文、对比、借代、反语　　四、记叙文六要素：时间、地址、人物、作业的要素、通过、作用　　五、记叙次第：顺叙、倒叙、插叙　　六、描写角度：正面描写、周围面描写　　■七、描写人物的方法：言语、动作、神态、心思、外表　　八、描写现象的角度：视觉、听觉、味觉、触觉　　■九

2、、描写现象的方法：动态联络（以动写静）、概括与具体相联络、由远到近（或由近到远）　　十、描写（或抒情）方法：正面（又叫直接）、不好（又叫直接）　　十一、叙说方法：概括叙说、细节描写　　■十二、说明次第：时间次第、空间次第、逻辑次第　　■十三、说明方法：举比如、列数字、打比如、作对比、下定义、分品种、作诠释、摹状貌、引用　　十四、小说情节四有些：开始、展开、高潮、结局　　十五、小说三要素：人物形象、故作业节、具体环境　　十六、环境描写分为：天然环境、社会环境　　■十七、议论文三要素：观念、论据、证明　　■十八、论据分类为：实际论据、道理论据■十九、证明方法：举例（或实际）证明、道

3、理证明（有时也叫引用证明）、对比（或正反对比）证明、比如证明二十、证明方法：立论、驳论（可争辩反驳观念、论据、证明）　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的有些常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；侧重；特定称谓；否定、讥讽、反语　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、论题改换、插说。　　二十四、其他：　　■（一）某句话在文中的作用：　　1、文首：开篇点题；烘托空气（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　　3、文末：点明基地（记叙文、小说）；深化主题（记叙

4、文、小说）；照料开始（议论文、记叙文、小说）■（二）修辞方法的作用：（1）它本身的作用；（2）联络句子语境。　　1、比如、拟人：生动形象；　　答题格式：生动形象地写出了＋方针＋特性。　　2、排比：有气势、加强口气、抓住时机等；　　答题格式：侧重了＋方针＋特性　　3；设问：致使读者留心和思考；　　答题格式：致使读者对＋方针＋特性的留心和思考　　反问：侧重，加强口气等；　　4、对比：侧重了……出色了……　　5、重复：侧重了……加强口气　　（三）句子含义的答复：　　这么的标题，句子中一般有一个词语或短语用了比如、对比、借代、象征等表现方法72012年双港中学初三语文复习阅读理解指导篇

5、。答题时，把它们所指的方针提示出来，再疏通句子，就可以了。　　■（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为何？　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……　　副词（如都，大都，非常只需等）：不行。因为该词准确地说清楚……的状况（表程度，表束缚，表时间，表规模等），换了后就变成……，与实际不符。　　■（五）一句话中某两三个词的次第能否互换？为何？　　不能。因为（1）与咱们知道事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规则不一致（2）该词与上文是逐个对应的联络（3）这些词是递进联络，环环相扣，不能交流。　　（六）段意的概括　　1．记叙文

6、：答复理解（啥时间、啥地址）啥人做啥事　　格式：（时间＋地址）＋人＋事。　　2．说明文：答复理说明明方针是啥，它的特征是啥，　　格式：说明（介绍）＋说明方针＋说明内容（特征）　　3．议论文：答复理解议论的疑问是啥，作者的观念怎样，　　格式：用啥证明方法证清楚（证清楚）＋观念初中语文现代文阅读解题方法归类（二）◆◆说明文阅读题考点总结考点一：说明方针调查类型：“这篇文章（或文段）的说明方针是啥？”对策：事物说明文一般标题便是说明的方针；事理说明文找准开始完毕的总结句。因为说明方针是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面下手：一看文题二看首尾段。事物

7、说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，构成一个短语：介绍了……的……(方针加内容)。考点二：说明方针的特征类型1、直接找出说明事物的特征的句子对策：A、看标题B、在首段中找C、抓关键词句类型2、概括说明事物的特征对策：分析文章结构，抓基地句及联接词，如“首要”“其次”“还”“也”“此外”等词语■考点三、说明方法类型1、直接答复文章或期间的说明方法对策：了解多见的说明方法（举比如、分品种、下定义、打比如、列数字、列图表、引用说明）的首要特征，然后根据文段内容分析判断。■类型2、文章