打造小学数学高效课堂之我见.doc

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1、打造小学数学高效课堂之我见　　屈原镇屈原小学刘建国　　课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。课标要求我们老师在课堂教学中要把以往的“注入式教学”变成“自主探索”。要求老师不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发应有的活力?这里结合自己的教学实践谈几点看法：　　一、了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提。　　1.了解学生个性。学生在学习中都高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,小型的测试，可激发

2、其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中,我常采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣：新课前几分钟的口算抢答，偶尔也出智力攻关题(学习三位数出两位数除法后，竖式中知道几个数，补充完整另外几个数)，常10个计算题，当场批改打分等。　　2.了解学生原有认知基础。用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的效率,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应熟悉课标教材的编写体例，新知识与学生以前学的那个知识点衔接，可能过去了一学期，甚至更久，新课前要做好必要的复习，引起学生的旧知识的回忆，找准新知识的切入点。比如四年级上册数学三位数乘两位数是在学生掌握了两位数乘

3、两位数的计算方法的基础上进行教学的。除数是两位数的除法是在学生学习了多位数乘一位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学等等。数学课标还要求教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。　　二、培养良好的习惯是高效课堂的首要条件。要打造高效课堂首先要规范学生学习习惯：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前

4、的知识有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。说得更低一个层

5、次，就是抓好课堂纪律，一盘散沙的课堂何来教学效率。今秋来我校工作资教生感受尤为深刻。这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。　　三、充分的课前准备是高效课堂的必要条件。　一是充分研读教材。教师要理解教材、吃透教材、活用教材。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。二是优化教学设计。教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。三是充分的教具、学具、课件准备能起到事半功倍的效果。在听过三年级数学上册《

6、数学广角》这节送教下乡课之后，交流时老师们都惊讶怎么这位老师能把自己要两节课才能完成的内容用一节课就完成的这么好呢？仔细揣摩一下，并不难。不说老师研读教材，进行教学设计，单看老师准备的教具、学具，就可看出课前充分的准备对提高课堂教学效率是多么的重要了。加上课中老师对学生操作明确的要求（操作前从学具袋中拿出什么，结束时就要学生把它放回学具袋），一切就顺理成章了。一节不用电脑课件的特别适合乡村小学实际的课给乡村小学老师以特别的启迪。　四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。　数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式

7、。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。　　1.课前导入引人入胜，可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。可以看见像样的公开课之前，教师一进课堂或让学生听听音乐,或讲一个与课有关的小故事,或展开一段与课有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。那我们把它常规化一点，对我们的教学不是很有好处么？何乐而不为呢！　　2.设置提纲,引导自学。课前写好小黑板,课上通过小黑板让