教科版科学五年级下册全册教学设计lsjlsj.doc

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1、科学学科教案　（2013---2014学年度第二学期）　　吉化第三小学校年级五年级教师　　　1032013-2014学年度第二学期五年级科学教学进度周教学时间教学内容及课时安排12.25－3.11物体在水中是沉还是浮2沉浮与什么因素有关1、2课整理与复习23.4－3.83橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船3、4课整理与复习33.11－3.155浮力6下沉的物体会受到水的浮力吗5、6课整理与复习43.18－3.227马铃薯在液体中的沉浮8探索马铃薯沉浮的原因7、8课整理与复习53.25－3.291热起来了2给冷水加热1、2课整理与复习64.1－4.53液体的热

2、胀冷缩4空气的热胀冷缩3、4课整理与复习74.8－4.125金属热胀冷缩吗6热是怎样传递的5、6课整理与复习84.15－4.197传热比赛8设计制作一个保温杯7、8课整理与复习94.22－4.261时间在流逝2太阳钟1、2课整理与复习104.29－5.33用水测量时间4我的水钟3、4课整理与复习115.6－5.105机械摆钟6摆的研究5、6课整理与复习125.13－5.177做一个钟摆8制作一个一分钟计时器7、8课整理与复习135.20－5.241昼夜交替现象2人类认识地球及其运动的历史1、2课整理与复习145.27－5.313证明地球在自转4谁先迎来黎

3、明5北极星“不动”的秘密156.3－6.76地球在公转吗7为什么一年有四季8极昼和极夜的解释166.0－6.14期末复习：1－4单元（三课时）103第（一）单元教学主题（沉和浮）主备人备课时间研究主题有效的科学探究单元分析教材分析本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元的编写思路是:从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而

4、研究影响沉浮的变量(体积大小、重量、液体的密度)，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。单元目标科学概念.物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。.比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物

5、体，在液体中上浮。.同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。.物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。.当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。103过程与方法.通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。.经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。.按一定要求进行简单的设计和制作。.学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。.学会用弹簧秤测量物体在

6、水中受到的浮力。.利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。.用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。　.经历观察方法的设计、改进，通过实验获得数据并转化为证据的过程，培养逻辑思维能力。.对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括，形成科学概念。情感态度价值观.认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。.认识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。.认识到阅读、收集更多的相关信息资料，能丰富自己的认识，修正、完善原有的认.在实验中理解控制变量

7、的科学方法和思想。.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。.学习利用数据分析解释现象，懂得数据的重要性。.懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。学情分析1.石块放人水中，沉下去了;木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢?”1032.学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可

8、以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生认识到他们也