高三数学个性化辅导方案.doc

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1、高三8班数学个性化辅导方案桂新光根据学生平时作业情况及近期周末测试成绩情况，确定王慧丽、徐颖、路杰、孙德智为数学临界生帮扶对象，本着不放弃任何一名学生原则，利用课余时间帮助这四名同学提高数学成绩，争取实现班级里每一个孩子都能上大学。这几名学生的基本情况如下：姓名原因分析补偏方案王慧丽陈颖1、有时偷懒，对自己学习情况没有清醒的认识2、存在知识漏洞3、缺少行之有效的学习方法1、课堂上加强关注2、知识漏洞查找3、抽背主干知识4、错题反馈检查5、优化思维模式，形成做题方法6、监督管理，规范行为，养成良好的行为习惯路杰孙德智1、性格内敛，学习数学缺少行之有效的学习方法2、数学

2、知识不能活学活用，不能吃透所学的知识，导致学习效率较低。根据学校的安排，现计划如下：一、采取个别辅导和学生自学相结合的方式。—2—每周利用上下午大课间的时间进行集中个别辅导，每周至少两次。辅导结束时给学生布置自主学习任务，下次辅导时检查，并解答学生提出的问题。以第三周为例：时间辅导对象辅导内容9.18上午王慧丽徐颖检查错题订正情况并抽背集合和逻辑中的重点知识。9.18下午路杰孙德智检查错题订正情况并抽背集合和逻辑中的重点知识。9.21上午王慧丽徐颖通过集合和逻辑中具体且重点的题目，让他讲如何解决问题，教师再进行提升辅导。9.21下午路杰孙德智通过集合和逻辑中具体且重

3、点的题目，让他讲如何解决问题，教师再进行提升辅导。二、实施重要知识点或解题方法辅导。以重要知识点或解题方法为线索，重构学生的知识体系和方法体系，原则上按数学复习进度安排进行逐个梳理解决。三、及时关注学生情况。平时与辅导的边缘生多谈心，主要从学习状况、在校生活、家庭关系等方面进行较全面的了解。通过倾听诉说，把握心理脉搏，积极疏导，培养学生良好的行为和学习习惯，端正学生的学习动机，让他们树立合理的学习目标，培养他们学习数学的兴趣和信心，确保学生得到健康、全面发展。—2—