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1、儿童记忆发展的若干特点的研究左梦兰付金芝(云南师大):、、〔摘要〕本实验是对5一n岁儿童记忆发展中若干特点如记忆的策略复述的出现意义的组、。:,ae合元记忆(Metmmory)等方面所作的研究实验的结果指出(一)随年龄的增长儿童。多,记策略水平不断提高记忆的容量也在增加特别是在入小学后有了明显的变化(二)训练可以,,,(三)记促进儿童记忆策略水平的提高但有一定的年龄范围忆能力的发展受文化教育的影响。知识的丰富与记忆策略的掌握有着密切的关系问题的提出,自从1885年艾宾浩斯(Ebln沙ous)公开了他那独创天才的记忆实验以后沿
2、着他所开,,辟的道路心理学家在记忆研究领域内作出大量的贡献使记忆的研究成为实验研究最活跃。,,最诱人的领域之一当人类进入信息时代从信息加工的观点研究记忆为深入探讨记忆的,。机制打开一个新的园地这项研究成为认知心理学家偏爱的课题,。a60年代后期认知心理学家将信息加工的实验引入儿童心理的发展研究如Flvel,,。Kreutzerleonord(1975);Liberty1975()就曾对不同年龄儿童的复述和组织能力进行研究Flaveeen;ueer,tnsonll和wllm(1977)等关于元记忆的研究加mistSmith和A
3、ki对意义编码在。。儿童记忆中的作用的研究这些研究对人们了解记忆的机制提供了大量有价值的资料近年,。:来国内对记忆的研究也有了新的发展本实验研究的目的在于(一)对不同年龄儿童记忆,策略发展的水平特别是当前信息加工心理学家所探讨的元记忆的实质及其对记忆操作影。,!;响的研究(二)i}练在儿童掌握记忆策略中的作用(三)文化对儿童记忆发展的影响对象、方法和步骤,,对象为了研究记忆发展规律文化对记忆发展的影响我们选择了不同地区(昆明...,。、、、.与丽江)不同民族(汉族与纳西族)的三种儿童被试年龄在55岁75岁95岁15,咨,、、
4、,。岁分别选自幼JL园中班小学一三五年级的儿童共计280名、、。实验材料实验使用了六套不同的图片数字词汇:,、、。第一套12个实物图片可归类为水果动物清洁工具三类:,、、、。第二女12个实物图片可归类为衣着家具交通工具植物四类:,一,。第三宾12个实物图片傅排三个图片可组成一个故事悄节共四组、、:参加仁实验少员还有张智于萍,,。:第四套12个几何图形每一排三个组成一个整体共四个整体图形,,。、:工2第五套个数字每一排三个可组合四排联合起来可组成一套有意义整体:,、、、。第六套12个词汇可归类为劳动动物星体性格特征四类,,方法
5、和步一给乓个被试依准呈现上述六套图片(幼儿园被试只做前四套不做数。。、,,字和词汇)每套璧规时间1分钟第一二‘三六四套要求儿童口头回忆主试根据儿。,童回忆顺序记录以便分析儿童是否按类别回忆第四五两套要求儿童将图片上的图形或数字。,按其空间位置画出或写出为研究训练对儿童掌握分类策略的影响主试在第一套图片呈现,,。,后儿童如不能分类回忆主试将给予启发分类训练为了研究元记忆实质及其发展要求。儿童在回传完每套画片后陈述自己是怎样记忆的主试根据儿童回忆顺序和自陈记忆方法以及发音器官的活动、动作和表情等来分析儿童使用的策略。结果分析.记
6、忆的容t(见裹1)、表1不同地区不同民族儿童记忆的平均容量及差异。NIIVV目∥户了勺匕臼口1主∠RUn八▲≌甘‘O曰即已‘月‘一昆汉307850177。。P<05P<05。‘。5S岁丽汉20225。币<二SP<0120。亩纳⋯⋯l10即t‘沙7甘tnr甘1,舀冉t勺了≌口丹跪几O.1了切一昆汉3000601000。P<055岁叮汉20。。尸八舀O尸a∠980740。P<05百纳⋯。20⋯895:n”∏八U舀丹舀尸口,‘∠口J几l∠U0,O。OJt工∥b30一O沙昆汉309571053。≌5岁.性口血“l∠J丽汉203010
7、35n:。丽纳。。20⋯501020:⋯730。≌≌。。。O八,J暇n.≌n勺昆汉301017104711201103.P<05。。。。。。115岁丽仅2088099011151105945。。。丽纳101551115。⋯209氏加111055:从表i可以看到儿童记忆的容量在发展中的几个问题(1)儿童对六个课题内容的回忆数,。,,量均随年龄增长而增加但年龄差异不显著(2)不同性质的材料回忆发展不平衡实物画.、,片回忆在55岁时就发展到成人水平;几何图形和数字词汇的回忆在上小学以来才迅速发展。,。,可见与学校教育密切相关(3)
8、第工I题性质相同来者稍难用第工题进行分类识记训练..。,效果应见于以后诸题但实验结果表明55岁儿童第I题成绩低于第工题说明训练无效;75.。岁组的训练略见效果;最大变化在95岁组.2记忆策略(见衰2)2:从表我们可以看到儿童运用记忆策略的发展(1)随年龄的增长儿童运用策略的水平也、表2不同
