五年级思品社会呼唤诚信教案

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1、五年级思品社会呼唤诚信教案五年级思品社会呼唤诚信教案教学目标:1了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。教学重难点：1引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入T后，遵守相关规则的必然要求。3懂得诚信是现代社会中的一条法律原则

2、，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教学准备：1学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3收集我国古代有关诚信的故事和格言。4教师准备相关的。时安排：4时。第一时一、谈话引入新要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书题：社会生活中的承诺。学生齐读。二、社会生活的各种承诺形式出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。1分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它

3、们在社会生活中起什么作用呢？2汇报交流。3小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。2社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以

4、兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。板书设计：社会生活中的承诺合同协议措施……第二时一、谈话引入社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动打造。板书题，学生齐读。二、汇报交流上节调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况1分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？2从中你得到了什么启示

5、？小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。三、品牌的由1出示海尔砸冰箱事例。小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带什么不同的影响？全班汇报交流。小结：1由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。2学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的

6、时间？汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。3从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计：诚信要靠行动打造品牌的由第三时一、谈话引入汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。二、建立诚信城市的几项措施1要建立诚信城市，

7、我们应该采取哪些措施？①分小组讨论。②汇报交流。2总结出建立诚信城市的几项措施。3小品表演：假如我是市长……三、模拟活动：开办诚信商店1在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。2创办诚信商店的先决条是什么？①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？②怎样保证商店不进假货呢？③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？3从这次活动中，你得到了什么启示？四、作业：1开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们开办诚信万里行专栏。2收集诚信有关的故事和格言。板书设计：回归诚信大行动诚信措施：……第四时一、谈话引入我们中华民族历以诚信为本，有很多关于诚信的

8、故事、格言