各职能部门及相关学院(部)8月份需要补充完成的评建工作.doc

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1、各职能部门及相关学院（部）8月份需要补充完成的评建工作任务2007年3月以来,评建办向各职能部门下达了具体评建工作任务，经检查其中的许多评建任务还没有完成，有的评建任务完成质量较差。根据这种情况，评建领导小组要求下阶段各职能部门主要根据已下达的任务，进行严格的自查，及时补充和完善已明确的评建任务。职能部门领导要完成宏观层面的建设与整改任务，具体管理岗位的人员要完成教学管理文件、教学档案等具体的建设与整改任务。38一、校办承担的评建任务1、学校“十五”、“十一五”发展规划(收集相关文件)2、近三年每学年度的工作计划和工作总结材料（收集相关材料）3

2、、学校专题讨论有关办学定位、规划的原始记录档案资料4、学校下达的有关学校定位、规模的文件及专业设置等方面的申报批文等原始档案文件5、校领导在文章、报告、讲话中有关我校不同时期在目标、类型、层次、学科、服务面向等方面定位的论述6、校领导、各学院（部）有关学党政办学定位与规划的会议记录、纪要；校长办公会有关文件、记录、纪要7、“十五”、“十一五”期间，党代会、教代会讨论有关学校定位、规划的原始材料8、学校申请“211工程”院校、“西部开发重点建设高校”、“省部共建院校”材料及有关批复文件9、吉林省教育发展规划中有关延边大学发展定位的内容10、校领导

3、关于办学思路、教学改革及教改思路方面体现观念创新、制度创新方面的文章、讲话及会议纪要11、历年会议文件、领导讲话、论文专辑及其它有关转变教育思想观念资料汇编12、学校教学工作会议有关材料（2004年和2006年两次教学工作会议）13、学校明确教学工作第一责任人责任的有关文件、工作会议记录、制度等材料14、学校党、政研究教学工作的会议及会议记录（党委常委会议记录和校长办公会记录）15、校领导近三年听课记录（含党委领导和行政领导）16、学校关于突出教学中心地位的有关政策、规定和制度17、教学工作中心地位与学校其它工作关系的综述材料3818、行政办公

4、用房面积统计资料（由后勤处协助统计）19、学校十五、十一五教育发展规划中关于学科专业建设的意见20、本科专业总体布局与学校定位的符合情况21、学校十五、十一五发展规划中关于推进教学内容和课程体系改革的若干意见22、近五年来省部级以上领导来校视察工作时的讲话摘编23、分项报告材料（1、学校的定位与规划2、教学中心地位）38二、教务处承担的评建任务1、历年会议文件、领导讲话、论文专辑及其它有关转变教育思想观念资料汇编2、学校教学工作会议有关材料3、学校关于突出教学中心地位的有关政策、规定和制度4、部门为教学服务的有关文件及执行情况的综述材料；教务处

5、领导听课记录5、全校学生名册及数量分学年（2005.9—2006.7、2006.9—2007.7、2007.9—2008.7）、按学院、专业、层次、学制、入学年份，提供学生（姓名、性别、出生年月等）名册6、近三年全日制本科在校生学生名册7、近三年学生当量数统计表8、新学科、新专业情况（包括负责人、师资、实践背景等）9、师资队伍建设情况（1）引进高级人才的措施与规定（2）师资培训有关文件、制度及教师进修情况（3）2005—2008年师资培训工作计划、总结（分年度）（4）2005—2008年引进人才一览表（分年度）10、学校有关主讲教师资格认定的文

6、件或规定（1）新教师岗前培训的有关材料（2）相关文件11、近三学年各学院（部）主讲教师名册（1）主讲教师名册（2）符合岗位资格的主讲教师名册（3）符合岗位资格的主讲教师占主讲教师的比例12、近三学年各学院（部）主讲教师任课情况（1）主讲教师近三学年任课情况一览表38（2）符合岗位资格的主讲教师任课情况主要内容包括：序号、单位、姓名、学历、职称、任职时间、三年授课情况、备注等13、高级职称主讲教师任课情况（1）2005.9—2006.7任本科生课程高级职称主讲教师名册（2）2006.9—2007.7任本科生课程高级职称主讲教师名册（3）2007.

7、9—2008.7任本科生课程高级职称主讲教师名册（4）高级职称主讲教师近三年任本科生课程情况一览表（其中要列出占高级职称教师总数的比例）14、有关鼓励高级职称教师上本科生课程的措施与成效（1）鼓励高级职称教师上本科生课程的文件或规定（2）高级职称教师上本科生课程的执行情况（分学年）（a）55岁以上教授、副教授近三年上课情况（b）55岁以下教授、副教授近三年上课情况15、教师教学研究情况（1）学校教研项目计划管理办法，以及相关规章制度（2）2005.1—2007.7教师教研立项一览表（分年度）（3）2005.1—2007.7教师教研成果一览表（分

8、年度）（4）2005.1—2007.7教师发表教研论文一览表（分年度）（5）综述材料：以教研促教改的措施、效果16、教室状况（分学年）（1）近三学年学