《操场上》教学设计及反思.doc

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1、《操场上》教学设计及反思　　操　　场　　上　　指导老师：王珲芳　　实习老师：苏雪敏　　操场上　　【教材理解】　　本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课　　后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。　　【设计理念】　　孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。　　【教学目标】　　知识与技能:　　1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个

2、生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　过程与方法　　1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。　　2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:　　1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。　　【教学重点】　　学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。　　【教学方法】　　根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让

3、孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。　　【教学准备】　　【课时安排】　　一课时　　【教学过程】　　一、一、激趣导入　　1.师：（播放歌曲）《哦，课间十分钟》你们听，歌中唱的是什么地方？（板书课题:操场上。点击课件出示图片）小朋友们在操场上做什么？你们能按照从上到下或者从左到右的顺序说一说，小朋友们进行了哪些活动吗?　　小结：我们在观察事物时要有顺序。你们看！小朋友们在操场上　　进行各种活动，心情多愉快呀！你们最喜欢哪些体育活

4、动呀？2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。　　二、看图识字　　1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，

5、请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙　　3大家一起读一读　　4谁能带领大家读一读（2名同学）　　5生字学完了，认识偏旁部首。认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我　　——xx—xx学年上学期太平明德小学语文教研活动材料　　《操场上》教学设计　　一年级张媛　　教材分析　　教学目标　　1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。　　3、激发积极参加体育活

6、动的兴趣。　　教学重、难点　　认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。　　教学过程　　一、导入、揭题　　（示课题《操场上》）能来读一读？　　师：平时你们在操场上都干些什么啊？　　生：跑步、做游戏??　　师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）　　那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）　　二、学习字词　　1、看图说话，认识体育活动的名称。　　师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？　　（生：有的在跑步、有的在打球??）　　:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝

7、宝，咱们一起把他们喊出来怎样？　　（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）　　2、四人小组，借助拼音、自主认字。　　师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）　　师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。　　让生在四人小组里借助拼音互助学习。　　3、反馈交流。　　（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）　　xx年10月16日　　——xx