中专生学习心理问题和对策

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1、中专生学习心理问题和对策　　中等专业学校学生由于文化基础较差，学习的热情比较低，缺乏科学的学习方法，对教师缺乏信任，家长不够重视等原因，所以学生学习普遍存在着一些心理和行为问题。当前中等专业学校学生常见的学习心理问题表现在：一、学习动机不足。学习动机不足就是不想学习，觉得学习没意思，只要表现在以下几个方面。1、没有明确的学习目标和学习计划。2、缺乏自尊心、自信心。3、学习兴趣缺乏。二、注意力不集中。注意力不集中表现为不能把注意长时间的集中于学习的内容，心猿意马，眼睛看着书，心里却想着其他事情；或者注意很容易分散，被其他人或事吸引。三、学习方法不当。1、不会科学利用时间。2、不善于科学

2、用脑，学习时不注意劳逸结合。.3、不求甚解，死记硬背。4、不能形成知识结构。5、不会听课6；课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。6、不会阅读；不善于选择阅读书目，没有阅读重点，阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读。7、抓不住重点和难点8、理论与实际脱离。具体表现为动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活。四、意志力不坚强。人的意志品质包括意志的自觉性、果断性、自制性、坚韧性。学习意

3、志力不坚强是普遍存在的学习心理问题。主要表现为学习过程中，缺乏恒心，三天打鱼两天晒网，没有顽强拼搏的精神，不能坚持不懈，遇到困难就退缩，就想放弃，造成学习不能达到良好的效果。要解决这些问题，需要多管齐下，在做好相关的智育和德育工作的同时，配合心理教育和辅导，才能取得良好成效。对学业不良学生进行心理健康教育与辅导，主要就是解决他们的学习心理问题，养成良好的学习行为习惯。那么如何克服学习心理问题、养成良好的学习行为习惯呢？一、激发学习动机，提高学习兴趣6心理学家高尔顿认为：不存在没有热情（指强烈、稳定、持久的情感）的智力，也不存在没有智力的热情。因此一定要激发学生学习动机，提高学生学习兴

4、趣。那么怎样激发学习动机，提高学习兴趣呢？1、发现学生的激情。老师可以通过几种方法帮助学习者将他们的激情带入课堂。如可以在课堂上导入一些“热门的元素”，比如，音乐，电影等时尚的东西，还可以是目前的热门话题，人物，游戏等等来激发学生的兴趣。2、成功体验策略。我们教师一定要尽可能地给予每位学生满足和成功的机会，特别是对一个成绩平平的学生来说，哪怕获得了点滴的成功都会激动不已。3、积极归因策略。当学生取得进步时，告诉学生这是努力的结果；进步不明显时，告诉学生努力还不够，或者告诉学生“你是进步了，只是感觉不到”，接着告诉陶渊明的这句话：“学如春起之苗，不见其增，但日有所长；辍学如磨刀之石，不

5、见其损，却日有所亏。”4、目标激励策略。该策略要注意把远景目标同中期目标和近期目标相结合，并且目标要明确具体。明确的学习目标能激发人为之奋斗，坚持不懈，不达目的决不罢休。该策略可通过帮助学生制订自己的学习目标和确定行动的措施。65、及时反馈策略。因为学习结果的反馈具有信息作用，通过结果反馈，学生能够知道在学习上取得了多大的进步，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。所以，我们对学生的考试成绩，作文或作业的批改评价应及时告诉学生，可以激发学生的学习动机，间隔越短，效果越显著。二、适时调节注意，锻炼学习意志。（一）注意，是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是学习的重要条件，而

6、分心则是学习的大敌。注意，从不同角度对学习产生重要影响。1、正确认识注意。注意分为有意注意和无意注意，无意注意没有明确的目标，也不需要努力维持；但是有意注意不仅有一定的目的，而且需要努力维持。学习时的注意多是有意注意，需要有意识的调节和维持，才能使之集中在学习活动中。如果不能排除干扰刺激，要对起保持平静的态度；如果这时心情烦躁不安，那么注意力就更难集中。2、调节注意的小技巧。如学习的时候做深呼吸，放松身心，使自己处于较为平静和清醒的状态；学习时要关闭电视机、收音机或MP3等；注意别人说话，学会用一句话概括别人的核心内容；把要注意的问题写在一张纸上，凝视几秒，然后撕掉它，回忆其内容。6

7、（二）锻炼学习意志，塑造良好性格俄国教育家乌申斯基说：“学习中，并不是所有的东西都是有趣的，一定有，而且应当有枯燥无味的东西。应当教育儿童不仅要去做有趣的事，而且要做没有趣味的事，即为了完成自己的责任而做的事。”因此，必须培养坚强的毅力，以此克服学习中的厌烦心理。用坚强的毅力去指挥学习，逐步增加对学习的兴趣。在学习过程中，培养自己的毅力至少有以下途径：在克服困难中培养毅力；在参与竞争中培养毅力；在学习榜样中培养毅力；在发展积极的情感体验中培养毅力，等等。三