幼儿园学前班教学反思共4篇.doc

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1、幼儿园学前班教学反思共4篇　　幼儿园学前班教学《沉与浮》　　父职教育教学反思作为一个父亲也许是一个不合格的父亲，有时候我觉得对娃娃有点过于的　　严厉。脾气也有些不好，哎总之我觉得愧对这个父职代表了，。今天有幸作为羚羊班的父职代表给娃娃们带来一堂课，我感到高兴又有点　　怯场啊，不知道该怎么样给孩子们怎么上课他们才喜欢。经过一周多的准备，上　　网查找资料，终于找到了一个科学方面的内容《沉与浮》，大概的改动了一些，　　希望能对孩子们有用。到今天上完课，我才感觉给娃娃们上课和我预想的完全不一样，首先、课　　堂调控完全

2、不会啊，看孩子们乱成一锅粥了。简直手足无措，想想幼儿园老师真　　是辛苦。感谢了唐老师和所有为祖国幼儿教育作出贡献的老师们。向你们致敬。　　其次、娃娃们兴趣很高啊，听到要做实验全都围上来了，要看看，要摸摸，　　都想自己做一做。但是娃娃们全都没注意老师怎么样，只管自己能怎么样，我在　　想西方的孩子们都很自觉很讲规矩，我们是不是对娃娃们“洗脑”做得不够？再次、我觉得我虽然浪费了孩子们一节课的时间，但是孩子们还是比较高　　兴的，以后能多一点时间让家长多些参加教学或是学校的其他活动，对孩子的成　　长应该有一定的帮助。最

3、后再次感谢机关幼儿园领导和老师给我们孩子和家长提供的这个成长的　　平台，愿每个家长和孩子能共同成长，健康快乐永远。　　冯璨家长：冯友国　　xx.12.11　　学前班教学反思　　詹华楷　　从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点。　　学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。

4、如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学。　　一、教学应图、形、音结合记。　　学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来，将抽象具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，　　在教学设

5、计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，数学老师也会画。这样孩子注意力和老师转动起来，课堂效果就很好。　　二、游戏参与教学。　　在这节课中，也有不足之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象力是很丰富，学生的思维也敏捷，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法。课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创

6、造性。　　思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教　　学质量。同时这节课也有不足之处需要我改进：　　第一课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有注意及时的控制课堂的纪律，比较的混乱，从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯。　　第二教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬。但是后

7、面注意力不够集中了，在教学中应该适当多加点小游戏，这样能够充分调动学生读的兴趣。　　篇一：幼儿大班教学反思　　大班教学反思　　在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。　　数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜

8、拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。　　幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时．幼儿充分运用