五年级上册品德与社会全册教案（苏教版）3

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1、五年级上册品德与社会全册教案（苏教版）3第１０　我们在行动教学目标：１、过本的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。２、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。３、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。教学准备：学生前进行采访、调查和问卷。教学过程：一、比一比１、通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。２、设计“比一比”的活动计划：（１）比什么？（比的内容是什么？）（２）与谁比？（比的对象是谁？

2、）（３）怎么比？（具体比的方法是什么？）二、找一找３、小组分析讨论：（１）我们的优势，分析为什么会有这种优势？（２）我们班存在的问题，分析产生的原因。（指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足，学会反思，同时注意发挥每个学生的创造性，使学生真正融入到集体之中，成为集体的一分子。）４、班级归纳整理：（１）我们班级最主要的特点。（２）我们班级的不足之处。三、做一做班级改进计划。（指导学生写班级工作改进计划时，提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们懂得任何事情都不是想当然的，一切都要从实际出发，要考虑班级同学的实际，同时注重指导班级

3、工作改进计划的分步实施。11、让我们寻根第一时教学目标：1通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。2通过讲述人类起的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间化。教学准备：1按照第74～7页的内容和第76～77页上的部分内容自制成多媒体。2前请三位学生排练小品“寻根”。3前请学生收集有关人类起的神话传说。教学过程：一寻根的故事1小品导入：“寻根“。（旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土

4、之百感交加的感人场面。其中可用多媒体播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放《把根留住》的TV，演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教师应在前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出，才能取得预期的教学效果。）2同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中感受到什么？3像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。4提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回寻根？你能体会到他们的心情吗？欣赏并跟唱TV《我的中国心》。二我是中国人1看到这么多海外

5、华侨到中国寻根，你们有什么感想？2是啊！祖国在一天天强大起，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方！（播放TV〈中国人〉）三我们的根有多深1作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学化知识，人们只恩能够凭借想象创造出许多关于人类起的神话传说！老师这里就有一个《盘古开天地》的故事，请看！（播放〈盘古开天地〉的动画片

6、）２　听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色！３　你还知道哪些关于人类起的神话传说？说出给大家听听，并将名称填写在书上。四　歌曲欣赏〈龙的传人〉1教师讲述〈龙的传人〉的故事。2让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！第二时教学目标：通过本时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。教学准备：1按照第76～77页的内容和第78～79页上的不凡内容自制成多媒体。2前请

7、同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以及先民的生活情况等。3前请学生查找形容先民们生活的有关成语。4教师准备歌曲〈龙的传人〉。教学过程：一师生交流、导入1师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？2教师介绍〈没有大学凭的院士〉。3如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么？二考古的发现1汇报前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。2媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图

8、片，有条的可以看“纪录片”。3结论：从元谋人、北京人到顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。三先民的生活1提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出。2请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？3以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互