二年级美术上册全册教案(岭南版)

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1、二年级美术上册全册教案(岭南版)(二年级第三册)美术教案(岭南板)二年级美术上册全册教案(岭南版)(二年级第三册)美术教案(岭南板)二年级美术上册全册教案(岭南版)(二年级第三册)美术教案(岭南板)教学计划一、全册教学要求:重点:是在小学一年级完成学习的基础上,让学生继续通过欣赏、绘画、工艺设计的制作活动,去感受美、认识美、欣赏美、进而表现美。难点:着重感性,激发学生对美术的兴趣和喜欢,从中培养学生的观察力、理解力、分析力、审美力和造型表现力,不断培养学生热爱美术、热爱自然、热爱美好事物。要求:在教学中充分

2、发掘教材中的教育因素,有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育。二、教学时安排:1全册共33:2欣赏2。3绘画21。4工艺8。自行补充教材2。三、教学方法:1做到丰富多才多样,灵活有趣。2要贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生学习积极性,使他们生动活波地学习,大胆地进行艺术表现和创造。3教师加强示范,充分利用、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。四、教学近度表周次授内容时前准备一周民间玩具世界和现代玩具世界(欣赏)1实物投影机二周我的玩具伙伴1实物投影机三周恐龙回了2实物投影机四周巧救小

3、昆虫2实物投影机五周可爱的玩具蛇2实物和范画六周美丽的子2实物投影机七周想象的鲜花2实物投影机八周给树爷爷画像2实物和范画九周我家的菜蓝子2实物和范画十一周节日的的餐桌2实物投影机十二周器和面具(橡皮泥)2实物投影机十三周无敌孙悟空2实物投影机十四周变形金刚、多彩的小风筝2实物投影机十五周杂技小演员2实物投影机十六周有趣的数字2实物投影机十七周漂亮的钟2实物投影机十八周船儿漂漂2实物投影机十九周基础绘画训练2二十周期末测式民间玩具和现代玩具世界(美术欣赏)一、教学目的:1、通过对民间玩具的欣赏后,懂得民间玩

4、具是民间艺人就地取材制作的小玩具,神态生动,有色彩鲜艳的花图案。2、提高学习美术的兴趣。二、教学重点:通过欣赏感受到艺术美的熏陶,鼓励学生观察生活,培养和提高学生感受美,发现美、表现美。三、授时间(2时)四、讲过程:第一节教师活动学生活动效果引入1实物投影机2欣赏—民间玩具3民间玩具的特点和制作材料。1欣赏作品。2讨论问题。3回答问题初步了解民间玩具给我们留下了什么印象。讲授新1继续欣赏。2江苏无锡的大阿福,泥人大阿福总是一副喜气洋洋的样子。3陕西合阳的面团狮子糕,生动、漂亮色彩鲜艳。4提问:说一说:你最喜

5、欢民间玩具是什么?为什么喜欢它?1继续欣赏2你发现民间玩具的特点和特征。3分组讨论自己的感受和想法。1学生终结。2谈出欣赏后的感想。小结民间玩具都是艺人就地取材制作的小玩具,神态生动,有色彩鲜艳并有花图案。第二节教师活动学生活动效果引入1实物投影机2欣赏—现代玩具世界3了解现代玩具的特点。1欣赏作品。2讨论问题。3回答问题初步了解现代玩具给我们留下了什么印象。讲授新1、继续欣赏。2了解现代玩具有会动、会说、会唱,有的造型简单夸张,有的样子逼真。3机器猫、摩托骑士、史努比小狗摩托飞侠等。4提问:说一说:展示你

6、喜欢的一现代玩具,说说喜欢它的原因?1继续欣赏2我知道民间玩具和现代玩具的各种不同特点。3分组讨论自己的感受和想法。1学生总结。2谈出欣赏后的感想。小结1通过欣赏让学生知道民间玩具和现代玩具的各种不同特点。学生小结:通过欣赏后体会到了生活美、感受美、发现美、表现美的能力。生活美、感受美、发现美、表现美的能力。后记:通过欣赏使学生在欣赏中受到艺术美的熏陶。恐龙回了一、教学目的:通过本教学,唤起学生对美好生活的回忆,并把自己的感受表达出,从而更家热爱生活。二、教学重点:画恐龙和人物在一起。三、教学难点:恐龙的外

7、形和特征。四、时和作业要求:1授时间(2)时2画一幅恐龙和人们在一起的画面。3构图要饱满充实,人物和恐龙动态要生动。4添加现代设备和背景。五、教学过程:第一节教师活动学生活动效果引入1实物投影机2欣赏教师的恐龙画—恐龙回了3了解决绘画中存在的问题。1欣赏作品。2讨论问题。3回答问题欣赏恐龙图片给我们留下了最深的印象是什么?讲授新1、继续欣赏。2题—板书:恐龙回了启发学生回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说。3指导学生观看图,并仔细观察中的动化片中的恐龙热闹场面。4教师边讲边示范,启发学生思维。(1)认识几种

8、远古时的恐龙。(2)棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等(3)恐龙是远古时期的爬行动物,600年前灭绝。。(4)画出恐龙并添加人物。1继续欣赏2回老师的问题。3把自己在那里(电视、图片、画报等)见过的恐龙的场面讲出。4分组讨论自己的感受和想法。1学生终结。2谈出欣赏后的感想。学生创作1选定情节,画些什么,怎样布局。2先画出主要部分,然后再配上环境及其他有关的道具。1本节要求完成画面构思和画出铅笔草稿。学生小结:

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