一体化教学模式探究和实践

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1、一体化教学模式探究和实践　　摘要：随着职业教育教学改革的不断深入，我校进行了一体化教学模式的探讨与实践。从教学理念的树立，一体化双师队伍的打造，校本教材的设计开发，教学方法的运用，教学评价机制的建立等多方面进行创新改革，进一步提升了学校教师队伍素质，激发了学生学习的兴趣和动力，提高了教学质量及培训效率。Abstract：Alongwiththeoccupationeducationteachingreformunceasinglythorough，ourschoolhascarriedonthediscussionandpracticeofinteg

2、ratedteachingmode.Fromtheteachingidea，creatinganintegrateddoubleteam，designinganddevelopingschool-basedteachingmaterials，teachingmethods，teachingevaluationmechanismandotheraspectsofinnovation，andfurtherimprovingthequalityofteachersinschools，stimulatingthestudents’interestinlear

3、ninganddynamicforce，improvingthequalityofteachingandtrainingefficiency.关键词：理论教学；实践教学；一体化教学；任务驱动；培训效率6Keywords：theoryteaching；practiceteaching；integratedteaching；task-driven；trainingefficiency中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）10-0237-021探索一体化教学的背景中等职业学校是培养中级技术工人的职业学校。目前，随着市

4、场经济和现代加工技术的发展，职业教育训练跟不上职业技术变化的步伐，社会所需要的技术技能人才严重缺乏。职业教育的教学理念、教学思维和教学方式仍然禁锢在传统的教学模式中是导致这种状况的重要原因之一。因此，进行全方位的教学改革，探寻适应社会经济发展需要的人才培养模式是十分必要的。如何实施一体化教学，加强学生学习的主动性，快速培养技能人才是教学改革的核心问题。2一体化教学模式的概念一体化教学模式就是把理论教学与实践教学作为一个整体来构建职业能力的培养目标体系。这一教学模式可以分成若干教学环节和模块，但是这些环节不是相互独立的，而是紧密联系在一起，始终是为了保

5、证整体目标的实现，在一个课堂完成理论知识与实践技能的传授与训练。即在真实或模拟的生产工作环境中，学生在完成理论基础的学习之后进行实际操作认识和训练。6该模式使教学过程实现了四位一体。即理论教学与实习教学为一体；教室、车间为一体；教师、师傅为一体；学生、徒弟为一体。在这种教学模式中，理论教学和实习教学相脱节的问题和矛盾得到了有效的解决，最大限度的缩短了理论知识向实践技能迁移的过程，达到了学以致用、提高教学质量和效率的目的。3探索一体化教学的意义一体化教学模式与传统教学模式相比，有着很显著的特点：①实用性强；②技能性强；③教学质量和效率高；④要求教师素质

6、高、能力强；⑤要求教学条件高。通过一体化教学，教学过程、教师、学生、教学组织形式、教学手段等都会发生很大的转变，“一体化”的教学模式更加能够体现出职业教育的实践性、开放性和实用性。4构建一体化教学的具体措施4.1营造实施一体化教学的良好氛围实施一体化教学主要有两个方面的阻力，首先是来自职校老师方面，职校老师长期处于旧的教学模式之中，闭门教书，与社会的需求相脱节。因此要组织老师开座谈会和研讨会，充分认识一体化教学6模式的重要性和具体实施方法，让一体化教学模式真正落到实处；其次是来自学生方面的阻力，学生的思维也与社会相脱节，认识不到在旧的教学模式中，自己

7、所掌握的技能已经不适应社会发展的需要，认识不到新的教学模式关系到自己的生存与发展。因此要让学生认识到问题的重要性，让学生与老师积极配合，共同构建一种全新的教学模式。本校积极调整办学思路，加大投入，不断完善综合实训场所，采取多种措施，大力推进“一体化”教学。现阶段，在很多的课程的教学中都应用到了一体化教学方法，比如机械加工、计算机网络、会计电算化等，形成了学生乐学、教师愿教、教学相长的良好局面。4.2培养适应一体化教学的“双师型”教师教师是实施一体化教学的首要条件。这种新型的教学模式需要的是“双师型”的教师，因为这种新型的教学模式的特点就是能够把理论和

8、实践教学结合起来，如果不是“双师型”的教师来担此工作，恐怕是难以胜任的。“双师型”教师不仅具有丰富的理论知识