感谢有你，曾曦.doc

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1、感谢有你，曾曦当我第一次听到曾教授的作文课后，感觉很神奇；当我聆听了他的报告之后，感觉到他的教学理念有意思；当我看到了学生积极参与、乐于分享的场面，又觉得这种教学方法的确有效可行。同时我还觉得学生的主动、积极、兴致盎然、思维开阔是这节新型作文课的新状态，也改变了学生对作文的看法和认识。课堂上教师教的轻松，学生学得轻松；学生乐写、愿写……这种教学理念值得我们每位教师去深思，值得我们教师去实践。更值得我们能借鉴曾教授的这种教学理念并将游戏法教学手段运用到自己的教学中。《我喜欢的动物》在指导本节作文时，我按照曾曦教授的作文教学理念：课堂上

2、教师教的轻松，学生学得轻松；学生乐写、愿写……进行作文教学设计，进而进行作文教学指导：激趣导入-----闯关游戏（听声音猜动物-----动物词典-----昵称大比拼）-----体会昵称的魅力-----总结方法-----布置作业；作文《自己喜爱的动物》教师采用昵称法和游戏法，举一反三、触类旁通。将昵称和叙事结合起来，让学生在听说中总结出写作方法：题目+开头+昵称+叙事+结尾最后让学生当堂动手习作，课堂效果显著。充分展示了学生高涨的学习情趣、很强的参与性、快乐的学习氛围，从而让我感受到了这样的习作教学是可行的、高效的。一节紧张而又没把握

3、的一节课终于结束了，又开始了评课。各位教师的评价还可以，我很欣慰但最后主管的领导对我做课的评价是环节过多、落实不到。听了之后自己是心灰意冷，自己付出了很多，绞尽脑汁的去设计环节竟得到了这样的评价。我心不甘也不高兴，但在随后的反思中又觉得领导这样的说法是为了更加严格的要求我、激励我、让我的成长更快一些。理解了领导的用苦良心，我便不怎么生气了。我坚信：只要用心付出，肯定能成功。就这样，我整整坚持了一年的时间，采用这种有效地、可行的教学方法，学生的作文以不再枯燥、不再苦恼、有话可说、有东西可写，学生写作的水平已经提高了不少。看到一篇篇优秀

4、的文章，作为教师的我很欣慰。我感谢你，是因为你的教学理念不再让我为作文课发愁；我感谢你，是因为有你的教学方法让学生改变了枯燥的作文课堂；我感谢你，是因为你的教学手段让学生快乐的表达、写作。在今后的教学工作中，我想继续大胆地尝试这种快乐的作文教学方法。将这种可行、有效的写作指导方法运用并落实到自己的课堂教学中，时刻铭记曾曦作文的教学理念，努力为学生创设轻松、快乐的学习氛围，让学生敢于参与、乐于参与，让作文课堂真正的“活”起来。