要是你野外迷了路.doc

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1、要是你在野外迷了路教学要求：1、知识与技能（1）认读4个生字。会写9个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）背诵课文。2、过程与方法（1）在拼读、书写中识记生字、新词。（2）在自读课文中大致了解课文的意思。（3）在朗读中感受大自然的奇妙。（4）在背诵中积累词句。3、情感态度价值观培养学生对大自然的热爱。教学重难点：1、认读4个生字。会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学准备：课件、字卡、查有关资料教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认读4个生字。会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文。教具：课件一

2、、导入一天，小红独自一人去旅行，她走过村庄、山林，来到了野外。她迷路了。正不知所措时，一个小天使出现在她面前，给了她一张纸。纸上写着什么呢？大家想知道吗？（想）纸上写的就在我们课本的87页，请同学们翻开课本，快读一读吧！在读中遇到不会的字怎么办？板题。二、自由读课文，学习生字。1、大家都会读了吗？小红在读的过程中，遇到了几个字不会读，你们能帮帮她吗？出示生字，指名带读。你们有发现吗？（翘舌）一起读一读，注意要翘舌。2、开火车读。3、把这些字与一些熟字放在一起，你能读吗？出示字。先请大家自己读，再读给同桌听，看能读多少个，并试着组词。4、开火车

3、读字、组词。5、请看红色的字，你有发现吗？6、范写“稠”，让学生练写带“禾”的字。三、再读课文。1、我想：把这些字送回课文，大家会读得更好。请大家用自己喜欢的方式再读课文。边读边想，自己读懂了什么，不懂的作上记号。2、谁愿意把课文读给小红听。指名读课文，你想从开始读到哪儿？谁接着读？边听边想课文告诉我们几种辨别方向的方法。1、评读。边评边读2、谁愿意展示自己喜欢或者是读懂的小节。指名读后，问你从这小节读懂了什么？还有哪些不懂的？第一小节：1）指南针？[出示课件]（利用磁针制成的指示方向的仪器。把磁针支在一个直轴上，可以作水平旋转。针的一头总指

4、着南方。）2）天然的指南针？（指大自然天生的，不是代做成的）3）慌张？（心里不沉着，动作忙乱。害怕）谁说说跟它意思相反的词是什么？（沉着）4）指导朗读。第二小节：1）在这里天然的指南针是指什么？你是怎样知道的？2）向导？（带路的人）3）忠实？（忠诚可靠）在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用“忠实”说一句话吗？4）为什么说太阳是个忠实的向导？（因为太阳指的方向忠诚可靠，我们住在北半球，中午太阳在南，树影指向北方。）[课件展示]5）早上、晚上太阳都在哪？（早在东方，晚在西方）6）指导朗读。小结：晴天，可利用太阳来辨别方向。[板：晴天太阳]第三小节：

5、1）在这里天然的指南针是指什么？你是怎样知道的？2）北极星？（位于北极，静止不动，其它星都绕着它转）你能用什么方法找到北极星？（先认出北斗七星，后将斗头两颗星连起来，延长五倍便可找到。）3）为什么说北极星是指路灯？（因为地球的北极正对着北极星，在地球上看北极星基本不动，所以在黑夜里找到北极星，也就找到了北的方向，北极星就像指路灯一样，告诉你要找的方向。）[展示课件]4）指导朗读。小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。[板：黑夜北极星]第四小节：1）稠？（多）稀？（少）或请用——在这小节里画出反义词。2）为什么枝叶稠的一面是南，稀的一面是北？

6、（因为大树的生长靠阳光，朝南一面受光强，枝叶就长得稠；朝北一面受光弱，枝叶就长得稀。）3）指导朗读。小结：阴雨天可以大树来辨别方向。[板：阴雨天大树]第五小节：1）为什么积雪能帮助人们辨别方向？（因为积雪被太阳照就会融化，通过积雪融化的快慢就可以辨别方向了。）2）沟渠里融得快的是哪面？慢的呢？（北、南）3）除了沟渠的积雪可以知道，还有哪些地方的积雪也行？（屋顶、土堆等，但快的是南，慢的是北）4）指导朗读。小结：[板：严冬积雪]第六小节：1）与第一小节相比：前三句完全相同，后一句不同。2）寻找天然的指南针靠什么？（细细观察；多多去想）1）指导朗

7、读。小结：这小节总结全文，与前文呼应。四、总结课文。1、朗读全文。2、试背诵课文。3、你还知道哪些辨别方向的方法。