做一个专业化的班主任.doc

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1、做一个专业化的班主任班主任是特殊类型的教师，其专业定位不同于其他专业教师。班主任是教师的核心人物，是学校和班级建设的中坚力量，是学生素质最直接的雕塑桥，在教育教学的组织和管理中发挥着不可替代的作用。在现代教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”，班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的专业工作者。班主任的工作一方面要协调好各个任课教师，保证教学工作的顺利进行，另一方面要建立起有效的班级管理机制，使学生的学习生活能够有条不紊。此外，学校的各种管理理念和育人思

2、想，也要通过班主任贯彻到日常的教育教学活动中去。因此，教师要胜任班主任的角色，必须具备相应的心理学、教育学、管理学等多方面的知识，同时还要不断地学习，不断地了解学生的情况；这些因素都使班主任工作具有越来越明显的专业化属性。班主任专业化强调“育人”功能。重点体现在促进学生全面健康发展和创建优秀的班集体两个方面。那么如何做一个专业化的班主任呢？一、提高人格素养，促进学生发展班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德等等。学会关爱、理解、尊重、宽容、信任学生，是对班主任专业化的必然要求，而真正学会、学好也是一个过程。1、多一份关爱

3、。“爱就是教育”，“没有爱，就没有教育”。教育者，爱胜过一切。学生经常得到老师的爱，他们就会懂得怎样爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱父母、爱亲人、爱祖国，并会逐渐形成与人为善、团结互助的有良品质。爱！无人不需要，无处不需要！2、多一份理解。这里的理解是指对人的理解。对人的理解，主要指对人的心灵世界的理解，即在心理上体验他人心理、精神需求、人格特点，等等。因此，理解是以人的方式把握人，与对物的认知有根本的不同。理解是双向的。教育的成功，不能没有理解。班主任要学会与学生相互理解、相互感悟、相互激励、相互涌动、相互发现、相互创造、共同成长、共同发展。学会理解不

4、容易，成人世界与儿童世界不同。要相互理解就应当学会尊重，学会与学生平等交往，相互袒露胸怀。学会理解，就要学会将心比心，学会换位思考，这样才能走进学生心灵，才能懂得学生，从而让学生走近自己、懂得自己。3、多一份尊重。尊重是对人的一种态度，是在实践上承认人的尊严。学生是人，是有思想、有感情、充满活力的生命。学会尊重，就是学会对人的生命的关注，要学会尊重人的自然生命，更要学会尊重人的人格，尊重人的精神生命。班主任要坚持教育“以育人为本，以学生为主体”，不伤害学生的自尊心，建立和谐的“绿色”关系：尊重智力发育迟缓的学生；尊重学习成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学

5、生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。　4、多一份宽容。宽容是一种善良的美德；宽容是一种教育的智慧；宽容是一种无声的教育；宽容是一种成长的力量；宽容是一种自信的基础；是一种人才的动力；是一种智慧的精神，班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，能容忍学生犯错误，允许和鼓励学生发表反对的意见。5、多一份信任。每个人的心理世界都有光明的、积极的一面。相信每个学生都有他的优点、长处；相信每个学生都有积极进取的愿望。班主任相信自己的学生渴望新知、天天向上的要求，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展不可少的条件。因此，信任学生

6、对学生应有的态度，是班主任专业化必须具备的品质。对学生的合理期望，有助于提高学生的自信，促进学生的进步。二、搞好班级管理，创建优秀集体。1、建立负责的班委会班主任要重视培养班级核心力量，发挥骨干带头作用。一是建立干部轮换制度，制订选举办法，规定一定任期。二是培养一批有威信、有能力的班干部，让他们主动地参与班级管理。三是要调动一批有热情、有责任心的学生分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作，使一部分学生在班级目标和学校制度的约束下努力工作，增加其竞争意识和责任感。四是要设置各种竞争的氛围与环境，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作。在班干部的使用上，

7、要放心放手让学生自己去做，班主任只起点拨、引导的作用，鼓励学生集思广益，创新改革。2、创造良好的班级氛围加强师生思想的交流，是创造和谐氛围的重要内容。班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到教师的理解和爱。因此，班级管理要民主化、公平化。班主任要想学生所想，急学生所急，就能得到学生的支持，建立起和谐的、亲密的伙伴关系。良好的师生关系的建立，使班主任容易做好学生的思想教育工作。班主任与学生之间的关系是平等的，师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。作为班主任更应该把自己置与集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，

8、让学生感到老师是在和他们一起建设美好的班集体。3、情感教育与严格要