中学生课外阅读的现状调查问卷分析.doc

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1、初中生阅读现状分析及应对策略一、中学生课外阅读的现状问卷调查说明：本次调查共调查了200人，目的是在于了解中学生的课外阅读现状，以便于对其进行阅读指导，现将调查问卷进行分析归纳：1、你喜欢阅读吗？A、非常喜欢B、一般C、不喜欢.D、无所谓其中选A项的有128人；选B项的有36人；选C项的有15人；选D项的有21人。由此可以看出超过80%的同学阅读比较热情；但也有一部分同学不喜欢阅读，需要对其进行阅读辅导。2、你每天的阅读的时间是多少？A、15分钟以下B、15-30分钟C、30分钟到一个小时D、不确定其

2、中选A项的有88人；选B项的有55人；选C项的有35人；选D项的有22人。分析：学生每天的课外阅读时间较少。可能是老师只注重赶课，布置的家庭作业较多，学生很少有时间去阅读课外书：也可能是学生自身不会安排时间，学习无计划。3、你比较喜欢看哪些类别的书籍？A、中外名著B、散文C、武打小说D、爱情小说E、杂志其中选A项的有126人；选B项的有34人；选C项的有16人；选D项的有9人；选E项的有15人。可以看出学生的选择比较理性和健康，我们要大力提倡学生要多看健康有益的书，不要沉迷于网络。4、你经常去书店买书

3、吗？A、经常B、一般C、很少D、没有其中选A项的有96人；选B项的有50人；选C项的有35人；选D项的有19人可以看出有部分学生的家长错误地认为读课外书会影响学习。所以老师应多给学生的家长做思想工作，让学生们的家长认识到阅读的重要性，适量地给孩子买课外书。5、你经常到学校的图书室看书或借书吗？A、经常B、很少C、没有其中选A项的人有65人；选B项的有94人；选C项的有41人可以看出：6、你认为课外阅读重要吗？A、重要B、不重要C、一般D、说不请其中选A项的有86人；选B项的有41人；选C项的有52人选

4、D项的有21人可以看出许多学生没有认识到阅读的重要性，没有把阅读和语文成绩联系起来。7、你经常通过什么样的方式阅读文章？A、老师印发B、上网C、自己购买的书籍D、其他其中选A项的有34人；选B项的有45人；选C项的有87人；选D项的有34人。、8、你每年的阅读量达到了多少？A、100万字以上B、60万字以上C、10万字以上D、10万字以下其中选A项的有41人，选B项52人，选C项的有37人，选D项的有70人。可以看出中学生的阅读总量还远远达不到要求。二、阅读现状的危机原因在调查我校学生的阅读现状的数据

5、里显示出我校学生阅读情况相对较差。我们从中分析出学生阅读现状的危机可能有以下几点原因：（一）与学生所处的环境有关。在现在科学发达的世纪，电视已走进千家万户，但藏书的家庭少之又少，几乎没有。如今，大多数家庭在回家后的第一件事就是打开电视、打开电脑。晚饭过后，最常见的家庭活动就是看电视，电视节目不断精彩，就一个个频道地更换，所有的业余时间都耗费其中。然而当遇到电视频道不精彩时，家长便去打开电脑，在网上搜索自己中意的电影或游戏玩。却未想过用空闲时间内尽可能多地抽出时间阅读。正因为大多数学生处在这样一个生活环

6、境，所以我们认为可能与学生所处环境有关。正所谓近朱者赤，近墨者黑。（二）阅读愿望因课业负担而受影响。在当今这个缺乏阅读氛围的社会，依然是有相当多的学生喜欢阅读、爱阅读。但随着学龄阶层的变化课后负担也越来越重，业余时间也随着减少，单单学习上的问题就让学生忙的不可开交，再加上某些家长们强加在给学生身上的作文班、钢琴班、象棋班、珠算班、奥数班等学习机构，让学生的课余时间都花在这些班上。从而更加减少了学生的课余时间来阅读。但也有一部分学生是因觉得要阅读必然要花时间，那自然而然自己的学习时间必然会减少，想到学习

7、才是主体，阅读只是拓展知识，并且害怕因占用学习时间或者分散了学习的精力进而影响学习成绩。（三）与学生沉迷于网络有关。在当今这个信息技术发达的时代，电脑已成为人们必不可少的日常生活用具，电脑一方面可以让我们浏览到无穷无尽的信息，让我们增长见识和知识，一方面又可以丰富我们的课余生活，如：游戏、电影、娱乐节目、音乐等。但也正因为游戏这个令大多数人们喜欢的课余活动，导致大多数学生由于过度追求游戏过程中一时的刺激和振奋人心的情节，或过于在意自己在游戏排名榜上的名次，进而渴望快点升级的心态等原因。让大多数中学生沉

8、浸在游戏世界里，从而忽略了阅读。（四）与学生是否处自一个真正的书香校园有关。现代社会是竞争激烈的社会，竞争充满了社会的各个领域，甚至学校与学校也在竞争。致使学校只注重知识教育，片面追求升学率，而忽略了培养中学生对阅读的积极性，缺乏引导中学生走上阅读的道路，让学生没有进一步了解阅读的重要性。我们学校虽说是“书香校园”，但名不符实，许多学生很少在学校的图书室看书或借书。学校的图书室，只是起装饰作用，并没有在课余时间向学生开放。再加上书籍陈旧，哪怕上阅读课，也