学生经常不完成作业怎么办.doc

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1、话题：“学生经常不完成作业怎么办”-------------------------------------------------------------------让天下走失的宝贝都回家学生不做作业，特别是“经常不做作业”，的确是个让老师感到头疼的问题，不论人数多还是少。我接过的班级中，这类学生最多的占了14/43。那是一个四年级的班级，我们经常一起边补作业边谈话，我戏称为“圆桌会议”。五年级开学时，还剩3个“顽固分子”，六年级毕业前全部“浪子回头”。这是我印象最深的一次经历。让天下走失的宝贝都回家，让迷了学途的

2、孩子都回到学习上来，让经常不做作业的孩子把“本职工作”干起来。一、班级要有文化氛围在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，会想方设法宣泄自己的情感，容易变得浮躁，不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，存在着“惰性”，有的孩子对学习厌恶，一听学习就马上神情沮丧懒懒地拿出书本应付家长老师责备的目光……读书能给孩子精神滋养。诵读儿童诗歌、儿童散文、经典作品，渗透人性的光辉，可以炼心，培养定力和静气，培养聚精会神的能力。提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为孩子构筑一个温馨、实在的成长环境，既强健儿童的骨骼，也丰满儿童

3、的精神。读书能让孩子习得自我教育。学生在读书时，必将联系到自己，自我反思，自我批评，自我规劝，自我教育。因为通过“悦读”改变对学习的冷漠，体验学习是一件幸福的事，逐步学会自己管住自己。二、老师要有“职业敏感度”1.发现“谎言"一戳到底教师要善于察言观色，特别是需要及时识破“谎言”。有些孩子存在着“侥幸”心理，学校、家里两头撒谎，“我的作业学校里做好了”，“今天没有作业”，“我的作业忘在家里了”是这些孩子说得最多的几句话。老师不能上了孩子的当，信以为真，发现苗头要刨根问底，及时扼制，消灭滋生环境（包括时间和空间），杜绝

4、“感染”的发生。我们非常需要取得家长的配合，要和家长多联系，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。2.抓准时机“赏罚分明”该“夸”时就“夸”，该“骂”时就“骂”，教师的感情投资要像下及时雨这群孩子最“委屈”的是老师看不到他们的优点，他们的进步。所以，我们要在话题：“学生经常不完成作业怎么办”-------------------------------------------------------------------“第一时间”发现其闪光点。一发现闪光点，就要表扬，大力表扬。这样做

5、第一个好处是及时鼓励，“趁热打铁”，更上一层楼；第二个好处是转化“从犯”，逐渐孤立“主犯”，缩小“包围圈”。同时，一发现“失足”马上“教育”，以免“病情恶化”，一发现苗头就“施肥”，反面典型只树一个。该“夸”时就“夸”，该“骂”时就“骂”。这些孩子特别渴望“公平”，服帖了，老实了，纠正不良习惯的时机也不远了。二、作业要有“年龄特色”教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。我们要多方改革作业，让学

6、生有自主选择作业的权利，多设计一些开放性的作业，做到量少，质精，式趣。上完课文《给予是快乐的》，我迫不及待地布置了回家作业：“同学们，今天晚上我们要动手把橘子打扮得更加美丽。大家试着在橘子上用水笔写几句祝福的话，或者画上可爱的图画，送给你最想送的人。”当时，学生的脸上一片愕然。面对他们七嘴八舌的议论，我微笑着离开了教室。第二天，我同学生聊起这件事，问他们是否喜欢这样的作业，大家异口同声地说“喜欢”。然后我又说，我很想知道他们前一天晚上在橘子上画了什么，写了什么，送给了谁，能想个办法告诉我吗？孩子们都点了点头。晚上，有

7、同学打电话来“汇报”，也有同学在QQ上同我聊。第二天早晨，有更多的同学把写着这份喜悦的本子放在了讲台上。巧妙的作业设计，及时的评价反馈，让每个学生都能体验到成功的快乐。三、孩子要有“幸福体验”1.平时表扬常保鲜当部分孩子学校里作业做得认真，正确率高，书写美观时，我会想法设法巩固成绩，让孩子的心保持“兴奋状态”。可能一段时间内我会奖励“当晚家庭作业少做一样”；孩子对这种奖励产生“情感疲劳”时，我换成“送你一个小礼物”；有时，我给家长手机发“祝贺短信”，有时每周评比“最有魅力的蜕变”、“小明星”，等等。我出奇招，制造“惊

8、喜连连”的效果，为的是促使孩子巩固完成作业的行为。2.“进步奖”PK“三好生”“进步奖”是专为“作业不做的同学”设立的。因为他们这个特殊的群体基本上与“三好生”、“学习积极分子”无缘。他们的奋斗、努力需要目标。如此一来，班级里话题：“学生经常不完成作业怎么办”-------------------------------------------