小班角色游戏小结6篇.doc

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1、幼儿园小班语言专题小结幼儿语言能力作为研究的重点。现在来谈谈一学期来实施的一些过程和体会。具体操作可分为三个方面：（一）利用谈话发展幼儿语言。（二）充分利用家长的配合来发展幼儿语言。下面分这两点来说说，在第一点中我们又把它分成两点来实施。（1）创设宽松的谈话氛围。（2）在日常谈话中发展幼儿的口语表达能力。首先我们让幼儿深深体会到老师就是他们的大朋友，是他们这个集体中的一员，起先一些孩子有话不敢或不愿告诉老师，但通过我们共同的努力如晨间接待是亲切的问候，摸摸小朋友的头等，和他们一起游戏扮演角色等，慢慢的幼儿就发现老师是很喜欢自己的，在老师的引导下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老师分享了，慢慢孩子

2、组织语句和叙述一见事的能力有了很大的提高。（3）带领幼儿去参观、散步等，让幼儿有事物可看，有东西可说。由于是自己亲身看到和体验过的人、事、物，幼儿更容易回忆和记忆。本来小班幼儿说话有点主次不分，现在大多幼儿可以说一句完整的有条理的话了，如：秋天的树叶真美呀。下雪了，下雪了，我们一起来堆雪人吧！（4）教师在活动中的提问对幼儿语言发展帮助也很大，平时我们根据没个幼儿语言发展的不同水平来让其回答相应的问题，大大提高了幼儿的兴趣，保护了幼儿的自信心，如一些语言发展不是很好的幼儿，我们在其他幼儿回答后让他再回答一次，这样他就觉得自己也很棒，下次就还敢举手发言，这样就使没个幼儿都得到了相应的发展。其次，我

3、们不忘及时和家长沟通，让孩子在家中也有一个语言发展的好的环境，每天要求家长给孩子讲简短的故事等，过几天让孩子来复述，讲的好的还可以给小朋友表演讲故事，每次都给孩子于一些小小的奖励如一朵小红花，一根棒棒糖等，这样下次孩子就有了更大的学习的积极性。还有我们会结合相应的教学主题让家长教孩子一些礼貌用语，带孩子去做客多与人用语言来交流。这样在不知不觉中孩子的语言表达能力得到了较快的发展。下学期我们还会继续有意识对孩子进行这方面的教育教学尝试，对实施中好的地方加以发扬，不足之处加以改正，争取取得更好的成效。小班上学期角色游戏专题小结角色游戏是小班孩子喜闻乐见的一种形式，它可以满足孩子们的模仿欲望，从另一

4、个角度说也是孩子了解社会，了解成人世界的一个平台。小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。这是对儿童游戏这一现象的正确总结。游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能调动幼儿的积极性。而游戏中角色游戏又最具有游戏的典型特征：主动性、趣味性、社会性、虚构性。它是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，对幼儿的语言、社会交往、知识经验等方面都起到很大的促进作用。现就本学期我班角色游戏开展情况做如下小结：一、拓展幼儿的视野，帮助幼儿积累经验。丰富的生活经验是幼儿角色游戏的源泉。只要幼儿的生活内容越丰富、知识经验越多，他们的游戏内容就会越充实、新颖，越具有创造性。而小班幼儿欠缺的就是

5、知识经验，幼儿的生活经验主要来自家庭、周围环境及幼儿园，其中幼儿园是十分重要的经验来源途径。围绕幼儿园教育目标，采取多种途径、方法去拓宽幼儿的生活范围、加深生活印象。创设足够的机会，让幼儿直接接触社会、体验生活很重要。如我们的孩子在有一次开展角色游戏时，会有板有眼地模仿起老师的样子上课、弹琴、说话，带领“其他孩子”玩……幼儿涉足社会面愈广，游戏主题内容也愈丰富，为此，我们除了在平时日常的教学活动中丰富幼儿的知识经验外，还要经常引导幼儿观察周围的生活环境。如带幼儿外出散步，可以多观察，多发现，幼儿马上就能在角色游戏中体现出来。二、了解幼儿的生活经验，帮助幼儿交流生活经验。小班孩子生活范围有限，在

6、游戏中反映的也会是一些离生活较近的主题内容。班级中的孩子对“娃娃家”特别感兴趣，每次都有很多孩子争着当“爸爸”“妈妈”。但我也发现他们在游戏中表现得比较单一，只有简单的抱抱小宝宝、喂宝宝吃饭等内容。于是每当周末时，我就鼓励孩子回家仔细看看，爸爸妈妈在家中都做了些什么事，使“娃娃家”游戏丰富起来。可就一个孩子而言，他的经验非常有限，很多时候不能将自己的经验运用到游戏中。如果全班孩子的经验集合，那就非常丰富了。因此，我常在每周一又组织幼儿进行周末生活回忆谈话；节日后也组织幼儿进行回忆谈话；也会结合实际情况及其它各项活动，组织小主题讨论交流，如“我有一个好妈妈”、“我去肯德基”、“我坐过公共汽车”、

7、“我的爷爷”、“我的奶奶”……这样就挖掘了孩子中间的知识，帮助他们进行交流，共享经验，引导幼儿进一步熟悉生活，扩大游戏主题内容。三、善于捕捉幼儿游戏兴趣，引导幼儿按自己的意愿提出游戏主题。来源于幼儿的经验、兴趣的主题会有真正的生命力，但是小班幼儿的年龄特点决定了他们兴趣不稳定，而且不能清晰地表达自己的愿望，这就需要教师细致地去捕捉、去观察和帮助引导。三岁多的幼儿有模仿成人活动的愿望，但还不能明确地