随笔2011：我们在秋天里.doc

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1、我们在秋天里让孩子走出教室，观察和亲近自然，看一看天，看看草，看看花，看看真实的生活，让孩子体会一棵草从春天发芽，到夏天成长，秋天微黄，冬天枯萎，这一自然的生命运行规律，最终才能让孩子珍惜生命，感恩生命。秋天到了，我们照例带着孩子走出幼儿园，沿着小区的河边去寻找秋姑娘的足迹。一路上，孩子们睁大眼睛，兴奋地四处张望，时不时会有人被路旁的景色吸引，情不自禁地停下脚步，原本很短的一段路程走了近一个半小时。一路上，孩子们议论纷纷：“这是什么？那是什么？”他们有时自问自答，有时同伴间互相释疑，还有的时候则需要老师加以提点。一路上，童言稚语，逗得人

2、忍俊不禁，欢笑声不绝于耳。壮观的队伍，热闹的声响，吸引了路人驻足观看，我们也成了路上一道亮丽的风景这是“向日葵宝宝”小河边开满了野菊花，一朵朵、一团团、一簇簇，自然而然地吸引住了孩子们的眼球。当大多数孩子陶醉在眼前的美景里，还没来得及发问时，一个自信的声音响起来：“这是向日葵！”“噢，这是向日葵呀！”立马有孩子若有所悟地随声附和。我暗自觉得好笑，还没来得及做出反应，那个自信的声音又响了起来：“这是向日葵宝宝。”呵，这位机灵的小家伙还很细心，很快就意识到向日葵要比眼前的小花大许多，很聪明的觉得眼前这黄黄花瓣的小花朵就应该是向日葵的宝宝呀。

3、我赞许地摸了摸这个小家伙的脑袋，迎着孩子们好奇的目光解释道：“说得真好，它们真的很像向日葵花宝宝，这种花的颜色、花瓣、形状，跟向日葵花的样子很相象，不过，向日葵花长在高高的杆上，花朵又大又圆。而这种花是不会慢慢长大的，它们的名字叫野菊花。”“嘻嘻，野菊花啊！”“呵呵，向日葵宝宝”孩子们兴奋地反复念叨着……2这时，能出现一株向日葵该有多棒啊！我原本有着这样的想法，但转念一想，到底是向日葵还是野菊花，对小班的孩子来说并不重要，随着年龄的增长，经验的丰富，总有一天他们能正确地分辨这两种花。眼前最可喜的是他们正用自己的方式在认识周围的世界。幼儿

4、对世界的认识原本就是在似与不似间想象，无论孩子说得对与错，做教师的都要耐心倾听，对幼儿的大胆讲述给予肯定，引发孩子无限的想象这才是最重要的。送树叶宝宝找妈妈外出参观回来，我们收获多多：金黄的银杏果、挺着将军肚的扁豆、喜庆的一串红、沉甸甸的稻穗，还有各种各样的落叶。可以肯定地说，没有这次集体秋游活动，那么在很多孩子的眼里树叶就是树叶，没有颜色、形状的差别。如今，在拾落叶、说落叶、画落叶、给树叶宝宝排队、送树叶宝宝找妈妈，一系列的活动中，孩子们惊喜地发现，树叶不仅仅有绿色的，还有黄的、红的、棕色的。就是绿色也各有不同，有深绿、浅绿、嫩绿、墨

5、绿之分；其形状呢，更是值得一看，椭圆形的、针形的、柳眉形的、手掌形的、鸡爪形的等等。虽说，小班的孩子们还不能用正确的语言来描述所见所想，但他们在这样的活动中，学会去观察比较，学会倾听同伴的讲述，学会模仿老师的词汇，他们以自己的方式积极参与其中。看，孩子们从容地将一片片落叶送到相应的大树妈妈身边，就是他们成长的最佳见证。咔嚓、咔嚓咔嚓、咔嚓，我们拍下了孩子们在秋游中开心的笑颜；咔嚓、咔嚓，我们拍下了孩子们制作一串红时认真地表情；咔嚓、咔嚓，我们记录下了种子品尝会上，孩子们贪吃的馋样儿；咔嚓、咔嚓……空闲时，拿出来看一看，我们与孩子一起回顾

6、成长的足迹；往班级QQ群相册里发几张，我们与家长分享孩子成长的喜悦；在幼儿成长档案里贴两张，让幸福的日子成为孩子们童年快乐的回忆。小二班张紫花2