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时间:2020-06-18
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1、培养自信,从幼儿做起摘要:自信心是指一个人对其自身能力、自身发展的肯定,是一种重要的个性心理品质。本文结合自身工作实践,对如何培养幼儿的自信心作一些粗浅的探讨。关键词:自信心幼儿家园联系自信心是指一个人对其自身能力、自身发展的肯定,是一种重要的个性心理品质。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。一位哲人说过:“谁拥有自信谁就成功了一半。”只有充分自信的人,才能相信自己,把握自我,努力奋斗,积极进取,成为未来社会的有用人才。《纲要》也明确指出:“要为每一位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。”如何培养幼儿的自信,如何激发幼儿的自信心成了幼教工作者关心的话题,本人
2、就此结合自身工作实践作一些粗浅的探讨。一、相信幼儿,放手培养赏识带来愉快导致兴趣,兴趣带来干劲,干劲带来成就,成就带来自信,自信带来更大的成就。只要我们仔细观察,每个孩子都有他的长处,家长要学会赏识,用赞赏、相信的眼光看待每一个孩子,给他们信心和力量,使他们能进行大胆的想象、创作活动。现代科学研究已经证明:幼儿虽然年龄小,但却具有巨大的学习与发展的潜力。要想培养幼儿的自信心,首先要坚信每一个幼儿都有一颗向上的心,都希望做个好孩子,都希望得到别人的尊重、信任和喜爱。这一认识很重要,它能使教师在教育幼儿时始终持积极的心态,去支持、鼓励幼儿,从而使幼儿在发展中一直保持乐观、向上的情绪,充满信心地
3、面对各种困难和挫折。其次,要相信每一个幼儿都有巨大的学习和发展潜力,放手让幼儿自己去观察、操作、体验、自我服务,不代替幼儿做任何他自己可以做和愿意做的事,只要幼儿显示出要为自己或别人做事的愿望,教师和家长就应放手让他自己去做。如果幼儿有机会照顾自己,有机会帮助老师、同伴,有机会通过自己的探索去解决生活中的问题,将有利于其身体和各种能力的发展,并从中体验到成功的喜悦,从而增强自信。3不少家长总认为孩子年纪小,这也不行,那也不行,不相信孩子。家长的这种认识会直接影响自己的教养态度和教养方式,关系到孩子的发展。例如:我班豆豆的妈妈,每天到吃午饭的时候只要她有空就会来园一口一口地喂豆豆,没空的时候
4、就请老师帮忙。我也试着跟豆豆的妈妈交流了几次,但她都以豆豆还小,又是不足月生下来的,自理条件不够,等她长大点再说。其实她没来的几次,每到吃饭的时候豆豆也会做在哪儿不动等着老师来喂自己,每次我都是先喂几口,然后跟豆豆说:“豆豆,你看小朋友们都是自己吃的,我们也自己吃好吗?老师知道豆豆很棒的对不对?”豆豆每次听完我的话都能自己吃一会儿,每次的时间都要比上次长。经过一段时间,豆豆已经能自己完整地吃完一顿饭了,而且吃得很干净。当豆豆的妈妈看到这一切的时候都不敢相信,抱着豆豆说:“宝贝你真棒,……”所以,作为家长,要相信自己的孩子,放手培养。二、以适当标准,正确评价与激励幼儿幼儿的发展和进步是一个渐
5、进的过程,每个幼儿的成长方向、速度和进程也各不相同。因此,教师应根据幼儿的特点和能力,确立适当的评价标准,对幼儿做出公正、客观和发展性的评价,让幼儿切实了解自己的能力。要想正确地评价幼儿,激发幼儿的自信心,教师首先要认识到幼儿发展的阶段性以及个体差异性,更多关注和及时肯定幼儿所付出的努力,而不是事情的结果,宽容、平静地对待幼儿的过失,使幼儿感到自己可以通过再努力取得成功;还要耐心地帮助幼儿分析失败的原因和自身存在的有利条件,在实践中树立起自信心。例如:在美术活动中,我对于幼儿的绘画常常用“不错”、“有进步”、“真漂亮”等之类的语言,幼儿听后用疑惑的阳光看着我,其实幼儿并不知道自己好在哪里,
6、有了哪些进步。后来无意中看到袁教授说的这样一句话:“平常我们教师对孩子的激励往往无效。这是因为我们没有考虑到孩子真正需要什么样的激励与评价。有的时候是物质的,有的时候是一句话、一个眼神、一个动作,都能使孩子受到激励。”在以后的教学过程中我注意了自己的言语如:“这个太阳画得真棒,要是能把太阳公公的笑容画出来就更好了。”、“恩,没事的,这次没画好,下次加油。”其次,要充分肯定和欣赏孩子的优势领域,善于抓住幼儿身上的闪光点,对于幼儿的点滴进步和成功格外敏感并给予及时、切实的赞赏和鼓励,引导他们看到自己的点滴进步,认识到自己的优点和长处,从而累积起“我也行”的积极的情感体验,充满信心地面对自己,努
7、力进步。当幼儿屡遭失败和挫折时,应想方设法让其体验成功,哪怕是一些微乎其微的成功,对于那些自卑心理严重的幼儿来说,都是非常可贵的,这种积极的情感体验,会使他们认识到自己的长处,相信自己的力量。三、鼓励幼儿向困难挑战,培养耐挫精神“挫折教育”其实就是指正科学的教育思想指导下,根据幼儿身心发展和教育的需要,利用和创设某种情境条件,提出某种难题,启发和促进幼儿动脑、动手来解决问题,使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折
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