汉语主宾语问题的讨论

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1、第十讲汉语主、宾语问题的讨论一、主宾语问题讨论的起因1938年文法革新讨论时就已涉及到。1946年吕叔湘《从主宾语的分别谈国语句子分析》，但只提出几种可能的解决问题的办法。1952-1953《语文学习》发表了王力《词和语在句中的职务》（1952.7）、黎锦熙《变式句的图解》（1953.3）、何霭人、易刚《是倒装句还是句子形式作谓语》（1953.1）、王泗原《倒装句和非倒装句》（1953.2)。张志公《语法常识》、李荣《北京口语语法》等划分主宾语的标准也不一致。二、讨论了哪些主要问题发表了30多篇。合集为《汉语

2、的主语、宾语问题》。作者有：吕冀平、岑麒祥、邢公畹、黎锦熙、傅子东、周祖谟、王宗炎、洪心衡、王力、高名凯、陈望道、文炼、胡附等。三、重点论文简介1、吕冀平《主语和宾语问题》1955.7《语文学习》。比较了黎、王、吕《汉语学习》、语法小组《语法讲话》、张志公《语法常识》的观点的异同。提出了看法。A根据意义为标准时出现一下问题：⑴前提宾语往往不能还原。如：他的思维真有条理，件件事情都讲得清清楚楚。四、讨论的收获和不足之处1、收获⑴明确了形式和意义相结合的句法分析原则，认识到确定主、宾语以及解决句法分析中的所有问题

3、都不仅要考虑意义，还要注意形式，把形式和意义结合起来是解决问题的关键。⑵引起了语法学者对主、宾语问题的重视，使大家进一步了解了汉语的特点。⑶为建立统一的语法体系打下了基础。*忻州师院中文系檀栋制作*原因：1、词类问题讨论。讨论词类必然要涉及到句法。而研究句法首先要确定主宾语。主宾语是句法研究的基础和起点。对主宾语的看法不一样会影响到对整个句子的分析。2、编写中学课本的需要。主宾语问题意见分歧影响语法体系的分歧。3、人民教育出版社发起。吕冀平《主语和宾语的问题》，前面的编者按：“汉语语法体系不统一给语法学习和语

4、法教学带来了不少困难，就连在分析句子的基本问题上，例如主宾语，……编辑部时常受到读者的来信……吴庆忱的例子：地里走出一群晃晃荡荡的人。车里走出好些人来。吕叔湘认为‘人’是主语，张志公认为‘人’是宾语，故不知道采用哪一种意见为好。我们接到这类信件不是偶然的。”1、划分主语、宾语的标准根据什么划分主宾语。（施受关系？词序、结构？）王宗炎、傅子东倾向意义施受标准；邢公畹、徐仲华倾向结构关系。主张结构的向主张意义的提问：怎样知道施受关系的呢？主张意义的向主张结构的提问：任何语法形式都是表示意义的，所以起决定作用的还是

5、意义。随着讨论的深入，认识到需要将两者结合起来。单凭形式不行。两个标准一致时问题不大；但当不一致时，怎么办？如：⑴、我认识这个人。⑵、这个人我认识。（黎：宾居句首）⑶、他一口水也不喝。（黎：宾语提到动词前）⑷、前面来了一个人。（黎：倒装主语）怎样把形式和意义结合起来至今仍是问题。2、主语的定义主语的定义问题实际上涉及到整个单句的分析。王力《主语的定义及其在汉语中的运用》“主语问题解决的关键在主语的定义上。关于主语、宾语问题的讨论，我想建议先解决主语的问题，主

6、语解决了，宾语也跟着解决了。”三种提法：⑴主语是施事。⑵主语是话题。⑶主语是陈述对象（或主体）。3、有关主语的分析、辨认问题⑴、话题是主语还是状语？如：这件事，我没有意见。无线电我是外行。吕叔湘认为“这件事”、“无线电”是“游离成分”。⑵、句首的时间、地点名词是主语还是状语。如：今天是星期天。今天种树。屋里很热。屋里坐。草场上人欢马叫。草场上有很多人。⑶、全句装饰语问题。如：关于这件事我有不同意见。⑵对相同的句式会作出不同的分析。如：王冕七岁上死了父亲。李大可49岁时生了一个孩子。屋里站着一个人。墙上

7、挂着一幅画。⑶有的句子施受事难以确定。如：脸上挂着一条条眼泪。头很沉，眼睛也要闭上了。雨来脚力不稳，打了个趔趄。有的句子连施事的感觉都没有。如：量一量尺寸。过一过磅。你多甚心啊。B根据结构来确定主宾语时，主、宾语本身势必复杂起来，因为汉语的各类词几乎都可以放在动词前面。如：这里来了一个人。这时来了一个人。这里来了一个人。这时这里来了一个人。主张：把施受关系和结构结合起来。2、洪心衡《空间词作主语的问题》1955.11《语文学习》空间词包括处所词、方位词、代替空间的代词。在描写句

8、、判断句里空间词作主语没问题。问题出在动词谓语句里，有八种情况：⑴主语是并列结构，一个是名词，一个是空间词。如：阳光铺满了岸，江水和草上闪着金子似的光。⑵谓语中夹用描写性谓语。如：餐厅里没有一点声音，非常严肃。⑶两个相似的句子，一个用名词作主语，一个用空间词作主语。如：这个小门横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。篱笆的栅门上横着一个制作得很精巧的门闩。⑷并列分句，有的主语用名词，有的用空间词。如：