小小学音乐课堂教学中人机互动的尝试.doc

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1、小学音乐课堂教学中人机互动的尝试——《踏雪寻梅》课例分析参考资料来源：1,《现代教育技术》—王靖《网络环境下的研究性学习及其策略分析》2,《中小学电教》--《信息技术教育与课程整合的概念与阶段》关键词：小学音乐教学人机交互《踏雪寻梅》一，前言：在以"新课标，新理念"为指导思想的今天。如何提高音乐课堂教学的效果就成为了中，小学音乐教育改革的主要内容，也是素质教育的落脚点。如今，人类已经进入信息时代，社会对未来的建设者的要求应是高素质，高起点的，应能全面适应突飞猛进的科学技术，能综合运用各种信息技术，有效地进行自主学习。在中，小学开展计算机辅助教学，主要是将它作为一种新型的教学手段用于

2、音乐课堂，以优化教学环境，促进教学方法的改变，教学效果和教学效率的提高。作为新时期的小学音乐教师，基于这种认识，我开始尝试在小学音乐教学过程中运用"人机交互"的新型课堂教学模式进行教学。二，构建"人机交互"新课型模式的动因：运用人机交互式学习方式，帮助学生解答各种问题，判断学生的学习水平的现状，做到有针对性地教学和辅导，实现因材施教。通过在互联网上来获取与音乐学科关联的学习资料，培养学生的创造性思维和独立求解的能力。计算机辅助教学的交互式学习方式，是以往任何传统教学模式所无法实现的，它可以使学生根据自己的能力和需求控制学习进展，而且不会因为某个内容的没听懂就错过了，或不得不放弃，以

3、至于产生自卑感，影响学习的心理健康和全面素质的发展。三，课例分析：以下就是我运用人机交互的新模式设计的一堂音乐课。以《踏雪寻梅》（小学音乐教材第十二册）为例进行说明。<>这一首歌曲是我国著名作曲家黄自先生的一首代表作。其特点之一是清新独特的旋律，通俗上口，是一首词曲完美结合的经典之作；特点之二是它的写作背景为小学生所不熟悉的三十年代，这一点与其他学科的交互性，尤其是属于人文，社科范畴的语文，政治，美术等课程有内在联系。以往的常规教学（非人机交互的状态下）模式中教师往往会采用谈话式导入，介绍歌曲的作者，背景。然后学唱新歌，情感处理；然后启发想象进行节奏创作。这种模式在大多数学生中是可

4、以接受的。不过这种填鸭式的模式很难提高学生的学习兴趣。在欣赏体验歌曲的意境时容易陷入教师滔滔不绝地解说，介绍，学生则如坠云雾山中。比如：歌词中"雪霁","坝桥"等文学词句苦涩难懂，作品欣赏检索困难，意境感悟不深，引不起情感的共鸣，审美留于浅表层。如果采用人机交互的新模式进行教学，师生每人一台计算机在网络环境下，利用其鲜明的教学特点，形象生动的教学情景，丰富的教学内容，崭新的教学理念提高了课堂教学的效率和学生的学习兴趣。因此人机交互的学习突出个性化教育；注重学生能力，个性的培养，强调自主学习，教育的目的是培养富有创造性的人才，并使学生终生受益。四《踏雪寻梅》人机交互课教学模式设计思路

5、人机交互型课的教学目标是：1,通过《踏雪寻梅》的教唱与欣赏，让学生感受音乐的旋律美。运用演唱，节奏创作，作画等艺术手段来体会歌曲的意境美。2.掌握音乐创作背景，对我国近代音乐家有更多更深刻的了解。对其创作意图有所了解。引起学生对艺术作品题材，体裁，表现手法的探究，作品的艺术价值和社会价值。实现这样的教学目标，单靠教师讲解，磁带听赏，板书提问的旧教学模式是难以胜任的。因此，教学目标的确定为新型教学模式的设计奠定了基础。在教学过程中我设计制作了以下几个网络型师生交互课件画面：一）学唱歌曲：.我针对六年级学生的心理特点将短短的一分钟的歌曲，用FLASH动画与视频素材合成为"MTV".提供

6、音响，图文，影视信息及精美的画面，友好简单的操作界面。在漫天飞舞的梅花，洁白无暇的雪景中以把学生的多种感官调动起来，激发了学生的学习兴趣，产生学习欲望，形成学习动机。二）歌曲处理：在FLASH动画制作中，学生通过点击铃铛的按钮可以看见骑驴的人从远处走来，就自然联想到驴脖子上的铃铛声是由弱渐强的。在由学生亲自操作中就已启发性地解决了"响叮铛"这一乐句应用渐弱的表情处理。使学生在自主学习中体验到了学习成功的快乐。三）节奏创作：在优美的画面中教师启发性的语言让学生自主组成协作学习小组讨论回答并点击学生端课件中显示如下题目："请大家闭上眼睛想一想，当你漫步在如此美丽的雪景之中，你的耳边还会

7、听到什么声音呢想好之后与同学们讨论一下再回答。"在浓浓地学术氛围之中学生回答出了：还会听到"驴蹄声","下雪声","风声","嘻戏声"等等富有创意的答案。于是教师便因势利导启发他们在学生端课件中大胆地选择碰铃，沙锤，双响筒这三种乐器分别设计出自己创作的两小节节奏。并大胆站起来用实物来演奏。然后师生共同评价。并和课件音乐再次演唱。课堂气氛立即活跃起来。四）网络论坛：这里我设计了一个学生网站，同时在网站上开设了一个BBS.敲，打，弹，唱的一阵热闹后，在优雅轻柔的琵琶曲《梅